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《求比一个数多(或少)百分之几的数是多少》教
- 答：1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的基本方法；2、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学重、难点】教学重点：求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题思路；教学难点：能利用所学的知识灵活解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的...
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2017-03-23
回答者: wxmao88
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求比一个数多或少百分之几的数是多少
- 答：人教版小学数学六年级第十一册第五单元《百分数》第93页《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》。【教材分析】由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问...
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2015-11-24
回答者: carolinewuyan
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求比一个数多(少)百分之几的数是多少的教学课堂实录)
- 答：教学重难点：找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。口算3/4×4 2/3÷2/31＋12%；20的3/5是多少? 30的70%是多少?（设计意图：回顾“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”的计算方法,以及百分数的相关计算,为新知做铺垫。）自主提问,生成问题。教师口述信息...
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2023-12-05
回答者: Maymills
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求比一个数多或者少百分之几的数是多少4说课材料
- 答：介绍如何计算一个数比另一个数多或者少百分之几。例如，如果A比B多25%，那么A可以表示为B的125%（或者1.25倍）。即A = B × (1 + 25/100)。同样地，如果A比B少25%，那么A可以表示为B的75%（或者0.75倍）。即A = B × (1 - 25/100)。实例解析 通过具体的例子来演示如何计算。例...
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2023-12-01
回答者: 比天空还蓝哈
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百分数的应用求比一个数多百分之几的数是多少教学设计
- 答：教学设计:【教学目标】 :1、理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。2、通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。3、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学重、难点】 :重点：能正确解答“求比一个数多（...
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2017-11-11
回答者: 新野旁观者
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求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少
- 答：解答这类应用题的关键是什么？ （二）口答，只列式不计算． 1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？ 2．甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ 3．甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？ （三）应用题 一个...
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2015-12-12
回答者: Du知道君
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《求比一个数多百分之几的数是多少》教学设计
- 答：1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答。2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。3．通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。二、...
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2015-11-15
回答者: 独酌酌酌
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解决求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问
- 答：此题，如果一个数为a ,另一个数比它多x %,这个数是(1+x%)a; 如果另一个数比它少y%，这个数是（1-y%）a。所以比一个数多百分之几的数是“一个数乘括号1加百分之几”，比一个数少百分之几的数是“一个数乘括号1减百分之几”。
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2018-02-18
回答者: 奥妙的数学开拓
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求比一个数多或少百分之几的数是多少的教学设计
- 答：一、教学目标 1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确答。2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。3．通过解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密...
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2017-12-16
回答者: wxmao88
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求比一个数多(或少)百分之几的数是多少
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回答: 南老师微课堂
时间: 2020年11月30日
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