求一个数几分之几是多少集体备课发言稿

答：除数是两、三位数的除法，是以除数是一位数的除法为基础的，后者是除数由一位变为两位、三位，出现了从被除数的哪一位除起，先看被除数的前几位的问题。但无论除数是几位数，试商方法都是一致的，即有共同点，就是教学中应抓住的，教学时，先以除数是一位数的除法为例，复习一位数除法的计算法...

2016-10-02 回答者: sky疯的正经 1个回答

苏教版小三下册数学《求一个整体的几分之几是多少》说课稿

答：【开场白】各位老师，下午好，我是陈霞丽。今天我说课的题目是《连续求一个数的几分之几是多少的问题》，它选自人教版小学数学六年级上册第一单元。下面，我将从说教材，说教法学法，说教学过程三个方面来进行说课。一、说教材 《连续求一个数的几分之几是多少的问题》这一课被安排在《分数乘法》...

2017-10-07 回答者: 知道网友 1个回答 1

求一个数的几分之几是多少的说课稿

答：一、说教材 （一）教材分析 本节教学内容是能够根据分数乘法意义及计算解决实际问题.用分数乘法解决问题有两种类型:一种是数据中含有分数,但数量关系及解答方法与整数相同,如练习三中的2、9、7、9题即属于这一类.另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的,即求一个数的几分之几是多少的问题.（二）...

2016-11-30 回答者: Du知道君 1个回答 1

六年级上册连续求一个数的几分之几说课稿

答：求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。例8是让学生...

2021-04-17 回答者: qsmm 1个回答

《求一个数的几分之几是多少的实际问题》说课稿

答：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学上册第三单元信息窗三的内容：《求一个数的几分之几是多少的实际问题》。数学学习应该是大众的、现实的、有价值的，本课内容就是从学生熟悉的现实生活出发，让学生解决实际生活问题的学习。本课是在学生已经掌握了分数的意义和基本性质、...

2013-10-30 回答者: wofgsdklgjR42T 1个回答 2

人教版六上求“比一个数多几分之几的数是多少”的应用题说课_百度知 ...

答：《“求一个数的几分之几是多少”的应用题》说课稿 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第14页例1，练习四的第1—5题。2、教学内容的地位、作用和意义。“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。这样的...

2017-09-25 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答

求一个数的几分之几是多少评课稿

答：近日，六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课，三位老师各有各的风格。 刘老师的课，层次清晰，复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘几分之几不仅用语言表述，还用数量关系式表示出来，这是我以前...

2017-10-07 回答者: 知道网友 1个回答

《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》的教学设计

答：（2）一本故事书一共有49页，这个周末我看了这本故事书的5 7 。看了多少页？（ ）× 5 7 =（ ）学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，...

2017-11-23 回答者: wxmao88 2个回答 4

已知一个数的几分之几是多少求这个数教学设

答：已知一个数的几分之几是多少求这个数教学设计：教学目标 ：知识与技能：会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。过程与方法：能根据数量之间的相等关系和分数乘法的意义列出方程。能通过线段图分析数量关系。情感态度与价值观：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯...

2017-11-25 回答者: 云山雾海syf 2个回答 1

《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》教学反思

答：        从本节课的教学反馈来看，学生对“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的掌握情况不错，能够独立完成类型题，但在看线段和画线段图时不是很熟练，这是接下来我要补充教学的内容。听课的老师给了我中肯的建议，我会谨遵这些建议，不断地进步和...

2022-06-19 回答者: 巴爰范姜婉淑 1个回答