连续求一个数的几分之几是多少说课稿

答：连续求一个数的几分之几课稿是教学目标和重难点、教学过程、教学总结。1、教学目标和重难点 通过本节课的学习，学生能够准确理解分数的意义，掌握分数的加减乘除运算规则，并能够正确进行分数的计算。通过学习连续求一个数的几分之几是多少，让学生掌握分数乘法的意义和基本方法。2、教学过程 为了激发学...

2023-09-28 回答者: 小飞情感在线 1个回答

苏教版小三下册数学《求一个整体的几分之几是多少》说课稿

答：【开场白】各位老师，下午好，我是陈霞丽。今天我说课的题目是《连续求一个数的几分之几是多少的问题》，它选自人教版小学数学六年级上册第一单元。下面，我将从说教材，说教法学法，说教学过程三个方面来进行说课。一、说教材 《连续求一个数的几分之几是多少的问题》这一课被安排在《分数乘法》...

2017-10-07 回答者: 知道网友 1个回答 1

六年级上册连续求一个数的几分之几说课稿

答：求一个数的几分之几是多少的问题是小学阶段解决问题教学的重、难点之一。这种解决问题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。例8是让学生...

2021-04-17 回答者: qsmm 1个回答

求一个数的几分之几是多少教学设计

答：（2）一本故事书一共有49页，这个周末我看了这本故事书的5 7 。看了多少页？（ ）× 5 7 =（ ）学生先独立思考，后举手回答，全班进行交流，师归纳板书：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。2、谈话引出课题：之前我们已经学了已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，...

2017-09-01 回答者: cn#GLVuLBGQap 1个回答 2

《求一个数的几分之几是多少的实际问题》说课稿

答：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学上册第三单元信息窗三的内容：《求一个数的几分之几是多少的实际问题》。数学学习应该是大众的、现实的、有价值的，本课内容就是从学生熟悉的现实生活出发，让学生解决实际生活问题的学习。本课是在学生已经掌握了分数的意义和基本性质、...

2013-10-30 回答者: wofgsdklgjR42T 1个回答 2

三年级下册求一个数的几分之一是多少教学设计

答：③把40个苹果平均分给4个人，每个人分得这些苹果的几分之几？每人分得几个？仔细观察这三种情况，让学生讨论“一个数的四分之一是多少”怎样计算？通过动手操作验证“求一个数的五分之一是多少”，来归纳总结“一个数的几分之一是多少”怎样计算。学生总结方法：总数÷平均分的份数（分母）=每份...

2020-09-15 回答者: 你的酒窝686 1个回答

人教版六上求“比一个数多几分之几的数是多少”的应用题说课

答：《“求一个数的几分之几是多少”的应用题》说课稿 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第14页例1，练习四的第1—5题。2、教学内容的地位、作用和意义。“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。这样的...

2017-09-25 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答

求一个数的几分之几是多少教案

答：5x1/2求的是5的二分之一是多少;5x2/5求的是5的五分之二是多少。 巩固练习:5元的3/4是多少?7元的2/3是多少? 教学后记: 这节课的重点是让学生能正确解答这类应用题,但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系,为什么用乘法计算?教学中我紧紧抓住这这点,出示题目后,我不是急于让学生...

2022-10-13 回答者: 无助的恐惧 1个回答

求一个数的几分之几是多少教学设计

答：1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法。2、提高学生分析解答应用题的能力，培养探索精神。教学重点：分析应用题的数量关系 教学难点：掌握解题方法 教具准备：小黑板 教学过程：一、复习铺垫 1、说出下列各式的意义 3×5/9 &...

2015-04-26 回答者: 最爱秋天的传说 1个回答

求一个数的几分之几是多少的实际问题教案

答：2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重点难点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。根据题意写出用分数表示的数量关系。课前准备：教学过程：一、布置要求，引导预学 1.复习迎新 口头列式 （1）50的...

2020-10-13 回答者: 流星雨中的野鹤 1个回答 1