新人教版小学六年级数学上册求一个数的百分之几是多少教学设计及...

答：1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用；4、提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重难点：找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方...

2016-12-01 回答者: carolinewuyan 1个回答 1

《求一个数的百分之几是多少》教学设计

答：不同点：复习题3的第二个已知条件是用分数表示，例4题第二个已知条件则是用百分数表示。6、怎样算不及格的有多少人？ （利用学生已有经验，引导思考、讨论、解答，激发学习兴趣，启迪学生的思维灵活性。）

2018-04-12 回答者: 知道网友 1个回答

上册《求一个数的百分之几是多少的应用题》教案设计1

答：1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重点：理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。教学难点：正确...

2018-07-06 回答者: 中公教育 2个回答 2

求一个数的百分之几是多少教学设计

答：1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路,掌握有关百分率的计算方法.2．在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育.3．了解百分率在具体生活问题中的运用,激发学生学习的积极性,进一步树立...

2015-10-14 回答者: 沐雨萧萧810529 2个回答

六年级求一个数的百分之几是多少教学设计

答：会解答求一个数的百分之几是多少的应用题，掌握百分数与小数、分数的互化方法。【教学难点】根据不同的情况，掌握灵活互化的方法。【教学准备】多媒体课件 【教法与学法】教法：情境教学法 层层引导法 学法：自主探究法 讨论法 交流法 【教学过程】一、复习旧知，导入新课 1.师：同学们，请回忆一下...

2018-08-04 回答者: wxmao88 2个回答 1

求一个数的百分之几是多少的问题

答：教材分析】由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。【教学目标】1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的...

2015-11-24 回答者: carolinewuyan 2个回答 9

求一个数的百分之几是多少的应用题

答：2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重点：理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。教学难点：正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。教学流程：一、课前口算练习 二、自学质疑 （要求学生...

2013-10-12 回答者: 初遇°381 1个回答 1

用百分数解决问题求一个数的百分之几是多少教学设计及反思

答：同学们已经掌握了分数应用题的解答方法,在此基础上,我们学习百分数一般应用题的解答方法。板书:百分数的一般应用题二、探究新知1.教学例1(1)将复习题中问题的“几分之几”改为“百分之几”成为例1:五年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占五年级学生人数的百分之几?(2)教师启发:...

2016-07-28 回答者: carolinewuyan 1个回答 1

求一个数的几分几是多少应用题

答：标准量×对应分率（或百分率）=比较量这类应用题还可以延伸为“求比一个数多几分之几（百分之几）或少几分之几（百分之几）的应用题。【例题示范】例1，东山的某果园里共种植果树4800棵，其中3／8是桃树，桃树有多少棵？解：其中3／8是桃树，这句话是对总数4800棵而言的，因此总棵树4800棵是...

2023-10-08 回答者: 懒猫12341 1个回答

求一个数的百分之几是多少教案,第一题tian

答：［教学目标］1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路,掌握有关百分率的计算方法.2．在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育.3．了解百分率在具体生活问题中的运用,激发学生学习的积极性,...

2016-11-16 回答者: carolinewuyan 1个回答