求比一个数多(少)百分之几的数是多少教学设

答：1、师生一起归类,这类题属于“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题.2、回顾这类题的解题思路与方法.（设计意图：培养学生分析、归类能力与自主学习能力.）三、联系实际,对比提升.1、改编例3并解答.学校图书室现在有图书1568册,今年图书册数增加了12%.今年图书有多少册?（1）、学生自主...

2017-09-19 回答者: wxmao88 1个回答 3

求比一个数多或少百分之几的数是多少预习提纲

答：人教版小学数学六年级第十一册第五单元《百分数》第93页《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》。【教材分析】由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问...

2016-12-05 回答者: Du知道君 1个回答

求比一个数增加百分之几的数是多少的解题方法

答：【教学内容】人教版义务教育课程六年级上册第五单元第90页例3。【教学目标】1、理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。2、通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。3、培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学...

2021-02-09 回答者: qsmm 1个回答

第5课时求比一个数多少百分之几的数是多少

答：预设:这是一道已知一个数的百分之几是多少,求这个数问题。 预设:它是已知在某数的基础上增加2%后得到一个较大的数102万,求原来那个较小的数是多少。 师:下面我们就这个问题共同探讨一下解决方法。(板书课题—已知比一个数多或少百分之几是多少,求这个数) 设计意图: 从学生感兴趣的话题引入,让学生谈一谈自...

2014-11-28 回答者: skyhunter002 1个回答

百分数的应用求比一个数多百分之几的数是多少教学设计

答：【教学重、难点】 :重点：能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。难点：灵活运用所学的知识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。【教学过程】:一、 知识链接，复习铺垫 1、出示题目：学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25， 现在图书室有多少...

2017-11-11 回答者: 新野旁观者 2个回答

《求比一个数多百分之几的数是多少》教学设计

答：《求比一个数多（或少）百分之几的数是多少》教学设计 一、教学目标 1．学会分析“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系，并能正确解答。2．通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样化，培养了学生的发散性思维。3．通过解决生活中的...

2015-12-06 回答者: 独酌酌酌 1个回答

求比一个数多或者少百分之几的数是多少4说课材料

答：理解百分比的概念和应用；掌握求比一个数多或者少百分之几的数的计算方法；能解决实际问题中的求比一个数多或者少百分之几的数的问题。二、教学内容及过程 引入 通过实例引入百分比的概念。例如，一个玩具厂去年生产了1000个玩具，今年计划生产1200个玩具，增加了20%。这里的“20%”就是今年的生产计划...

2023-12-01 回答者: 比天空还蓝哈 1个回答

求比一个数多或少百分之几的数是多少

答：【设计意图】求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题是学生已经掌握的知识，因此复习此类题目可以给本节课的教学起到事半功倍的作用。利用知识间的迁移，学生能够很好地过渡到求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题。（二）探究新知 1．自主探究学习教材第90页例4。课件出示例4...

2015-11-24 回答者: carolinewuyan 1个回答

小学数学百分数应用题例题4求比一个数多或少百分之几是多少教学设计

答：【教材分析】 由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。【教学目标】 1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的...

2016-12-10 回答者: 午夜DJ233 1个回答

求一个数比另一个数多或少百分比教学设计

答：求一个数比另一个数多或少百分比教学设计如下：教学设计：比较两个数的百分比差异。年级：中学数学（适用于初中或高中）。目标：通过比较两个数的百分比差异，帮助学生理解和应用百分比的概念，并培养他们进行数值比较和计算的能力。时间：1课时（45分钟）。教学步骤：1、引起学生的兴趣，可以使用一个简单...

2023-12-04 回答者: 大无语壮壮 1个回答