-
比的意义评课稿
- 答：2、教学过程体现了三个字及细、透、广;三个方面分别为一是教者挖掘教材的广,二是例题的讲解的透,三是练习设计的多样性;这节课教学内容多,但教者能准确把握教材,环环紧扣,逐一解决教学内容,每一个知识点都没有遗忘;在练习上题型设计多样,由浅入深,尤其是练习题中表格的设计,体现了新旧教材的结合,使学生更进...
-
2022-07-30
回答者: 禄灵萱
1个回答
-
百分数的意义和分数的意义相同吗
- 问：如：70/100和70%的意义是否相同？
- 答：百分数表示一种关系,分数既可以表示一种关系又可以表示一个数,分数可以带单位,百分数不行,所以写时相同,意义上看不同。 本回答由网友推荐 举报| 答案纠错 | 评论 30 2 13833578497 采纳率:29% 擅长: 暂未定制 其他回答 不相同,因为分数不仅可以表示一种关系(甲占乙的几分之几),还可以表示数量(二分之一吨...
-
2014-11-15
回答者: WSW彩色天空
10个回答
28
-
《求一个数的几分之几是多少的应用题》评课稿
- 答：近日，六年级三位数学老师执教了《求一个数的几分之几是多少》一课，三位老师各有各的风格。 刘老师的课，层次清晰，复习铺垫——意义探究——练习应用——拓展延伸。环环相扣。特别是重点部分一个数的几分之几是多少，就是用这个数乘几分之几不仅用语言表述，还用数量关系式表示出来，这是我以前...
-
2017-10-05
回答者: 沐雨萧萧810529
1个回答
4
-
《求一个数的几分之几是多少的应用题》评课稿
- 答：这是一节非常成功的应用题教学课。一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以...
-
2016-08-31
回答者: 第一个321
1个回答
7
-
《求一个数的几分之几是多少的应用题》评课稿
- 答：所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，...
-
2016-01-06
回答者: leiwang9651425
2个回答
