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求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题解题关键是什么
答:
求多百分之几,用两数之差与小数比,求少百分之几用两数之差与大数比
。设m>n,则m比n多(m-n)÷n×100% n比m少(m-n)÷m×100%。如200比100多100%,100比200少50%。
2011-09-27
回答者:
brg4998
5个回答
5
求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题
的
解题
方法是:
答:
确定单位1,这儿是另一个数是单位1 先求出这个
数比另一个数多
多少 再用多的÷另一个数,结果化成百分数
2019-03-27
回答者:
孙培胜僪仪
2个回答
5
求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题
的
解题
方法是:
答:
“比”字后面的数看成是单位“1”,用它们的差除以单位“1”的那个数就可以了
2012-02-16
回答者:
lujinxia584146
1个回答
17
百分
比
的应用题
技巧
答:
第一类:求一个量比另一个量多(少)百分之几的。
方法1:先求出两个量的差量,再求差量占单位一的百分之几。一句话概括:求差除以单位一
。方法2:先求出一个量是另一个量的百分之几,再与1相减。一句话概括:求商与1相减。第二类:单位一的量已知,求比单位一多或少百分之几的数量。方法1:先求出多或少的部...
2021-04-02
回答者:
新野旁观者
1个回答
2
怎样教求
比另一个数少几的应用题
答:
65%x+35%x=210 30%x=210 x=700 答:这个家庭的总支出是700元 百分数应用题的解题思路和分数应用题的相同。
关键是找准单位“1”1.单位
“1”的量已知,根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算。2.单位“1”的量未知,可根据等量关系列方程或用除法计算。数量÷对应分率=单位“1”的量 ...
2012-10-15
回答者:
265380s
3个回答
百分
数谁比谁多、谁比谁少之类
的应用题
应该怎么解啊?
问:
女生比男生多百分之几,求男生的这种题应该怎么做
答:
既然是男生作为基准线,那你就设男生为A,或者默认设男生是100% ,女生你就能写出是150%之类的数了,不会混淆。最好是 把被比较者作为基数,你就容易
2014-12-17
回答者:
阳光的小板凳99
2个回答
2
怎么
求一个数比另一个数多百分之几
??? 公式
是什么
???
答:
1.通过知识迁移使学生掌握
求一个数是另一个数的百分之几
,这种
应用题
的结构特征及解题规律。2.教学难点,能够根据题中条件找出和关系式中相对应的数量。3.列式计算,说分析思路。六年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占六年级学生人数的几分之几?4.说思路关键句是“...
2018-03-31
回答者:
天涯海角七楼号
10个回答
33
求一个
百分数
比另一个
百分数
多百分之几
答:
看情况,假如这两个百分数是用来表示一种变化率,比如增长率,而多出来的
百分之几
指
多几个
百分点的话,直接用减法 假如这两个百分数表示实际意义的数,则先减后除 一般来说的话是这样的,任何实物,没有绝对
2018-05-27
回答者:
nonamehuang
7个回答
18
怎样区分【比
一个数多或少百分
十
几的另一个数是
多少】和【
一个数比另
...
答:
分数
应用题的关键是
找准单位1的量,然后运用单位1的量×分率=分率对应量 如:求100比80多百分之几? (100-80)÷80=25 求80比100
少百分之几
?(100-80)÷100=20 这两个题的结果不一样,是因为它们的单位1的量不一样,前一题单位1是80,后一题的单位1是100 ...
2022-07-26
回答者:
宏哥dz100
2个回答
求一个数比另一个数多或少百分之几
教学设计
答:
教学重难点:会解答
求一个数比另一个数多
(或少)
百分之几的应用题
。教学过程:一、复习旧知,导入新课。(一)、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这类应用题的
关键是什么
?(二)、口答,只列式不计算。1.5是4的百分之几?4是5的百分之几?2.甲数是50,乙数是40,甲数...
2021-02-17
回答者:
qsmm
1个回答
辅 助
模 式
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