求一个数的百分之几是多少教学设计

答：1、出示例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？学生小组合作，讨论算法。学生汇报。总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。学生独立列式解答。三、巩固练习 1、对比练习：五年级一班有学生45人，上...

2023-12-02 回答者: lo木偶的低调 1个回答

上册《求一个数的百分之几是多少的应用题》教案设计1

答：1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重点：理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系。教学难点：正确...

2018-07-06 回答者: 中公教育 2个回答 2

求一个数的百分之几是多少的问题

答：（1）甲数是乙数的1/4 ；（2）甲数比乙数多1/4 ；（3）一桶油用去1/4 ；（4）增产了1/4 ；2、学生单独思考，小组交流，说出各小题的等量关系。3、出示两道应用题，让学生先写出数量关系，再进行解答。（1）白兔有100只，黑兔只数是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只...

2015-11-24 回答者: carolinewuyan 2个回答 9

《求一个数的百分之几是多少》教学设计

答：不同点：复习题3的第二个已知条件是用分数表示，例4题第二个已知条件则是用百分数表示。6、怎样算不及格的有多少人？ （利用学生已有经验，引导思考、讨论、解答，激发学习兴趣，启迪学生的思维灵活性。）

2018-04-12 回答者: 知道网友 1个回答

道客巴巴求一个数的百分之几是多少的应用题教学设计

答：《求比一个数多(少)百分之几的数是多少的应用题》教学设计 教学内容:人教版义务教育课程六年级上册第93页例3。 教学目标: 1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法; 2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系; 3、增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用; 4、...

2022-10-25 回答者: 暔馗刃85 1个回答

《求一个数的百分之几是多少》预习,展示,反馈教案

答：1.通过解决实际问题，掌握“求一个数的百分之几是多少”和求“比一个数多（少）百分之几的数是多少”的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。2.掌握用画线段图的方法分析、解答应用题.二、预习方法：阅读课本5-8页的内容， 观察操作、独立思考、小组合作交流。三、预习提纲：1、 读信息窗，...

2015-05-15 回答者: 啥名字好呢呢 1个回答 2

六年级求一个数的百分之几是多少教学设计

答：会解答求一个数的百分之几是多少的应用题，掌握百分数与小数、分数的互化方法。【教学难点】根据不同的情况，掌握灵活互化的方法。【教学准备】多媒体课件 【教法与学法】教法：情境教学法 层层引导法 学法：自主探究法 讨论法 交流法 【教学过程】一、复习旧知，导入新课 1.师：同学们，请回忆一下...

2018-08-04 回答者: wxmao88 2个回答 1

新人教版求一个数的百分之几是多少教案

答：1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路,掌握有关百分率的计算方法.2．在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育.3．了解百分率在具体生活问题中的运用,激发学生学习的积极性,进一步树立...

2016-09-06 回答者: carolinewuyan 1个回答 1

百分数的应用求比一个数多百分之几的数是多少教学设计

答：4、只列式不计算（课本93页“做一做”1、2题）。 5、选择合适条件解答下面问题。6、考考你。【设计意图：通过上面的练习，帮助学生理解“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”问题的数量关系，从而掌握本节课的学习内容。练习体现层次性，让学生的思维有一个拨高训练的过程，并提高学生的...

2017-11-11 回答者: 新野旁观者 2个回答

用百分数解决问题求一个数的百分之几是多少教学设计及反思

答：同学们已经掌握了分数应用题的解答方法,在此基础上,我们学习百分数一般应用题的解答方法。板书:百分数的一般应用题二、探究新知1.教学例1(1)将复习题中问题的“几分之几”改为“百分之几”成为例1:五年级有学生160人,已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有120人,占五年级学生人数的百分之几?(2)教师启发:...

2016-07-28 回答者: carolinewuyan 1个回答 1