求一个数的几分之几是多少的实际问题教案

答：2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。重点难点：熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。根据题意写出用分数表示的数量关系。课前准备：教学过程：一、布置要求，引导预学 1.复习迎新 口头列式 （1）50的...

2020-10-13 回答者: 流星雨中的野鹤 1个回答 1

《求一个数的几分之几是多少的实际问题》说课稿

答：尊敬的各位专家、评委老师们，大家好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级数学上册第三单元信息窗三的内容：《求一个数的几分之几是多少的实际问题》。数学学习应该是大众的、现实的、有价值的，本课内容就是从学生熟悉的现实生活出发，让学生解决实际生活问题的学习。本课是在...

2013-10-30 回答者: wofgsdklgjR42T 1个回答 2

《求一个数的几分之几是多少的应用题》评课稿

答：这是一节非常成功的应用题教学课。一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以...

2022-07-24 回答者: 猴潞毒0 1个回答

求一个数的几分之几是多少板书设计

答：2、理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3、在利用已有知识和经验探究新知识的过程中，体会知识间的相互联系。二、教学重点难点及解决策略 教学重点：让学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的实际意义。教学难点：把整数与分数的分母正确...

2016-10-20 回答者: wxmao88 1个回答 1

六年级上册求一个数的几分之几是多少教学设计,学情分析,设计理念_百度...

答：媒体出示：求一个数的几分之几,可以用乘法计算.设问：10×21,10×5 2 各表示什么呢?谈话：分数和整数相乘可以表示求几个相同加数的和之外,还可以表示求一个数的几分之几是多少.设计意图：学生通过观察例题,分析信息,先独立思考,再与他人合作交流的过程,寻找解决问题的方法,即探索求一个数的几分之...

2022-11-03 回答者: 古辰费莫欣 1个回答

连续求一个数的几分之几评课

答：连续求一个数的几分之几评课如下：这节课的主线是两个数量的比较，教师要充分利用学生已有的知识经验，由浅入深、循序渐进地进行探索，并掌握求一个数是另一个数的几分之几的基本思考方法。纵向深入：1、应该先让学生学习用几分之一表示两个数量比较的结果，这是非常关键的一步，我在课前的准备中...

2023-09-28 回答者: 涨薪涨薪 1个回答

求一个数的几分之几是多少的优秀教学设计

答：一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题...

2015-09-27 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 1

人教版六上求“比一个数多几分之几的数是多少”的应用题说课

答：《“求一个数的几分之几是多少”的应用题》说课稿 一、说教材 1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十一册第14页例1，练习四的第1—5题。2、教学内容的地位、作用和意义。“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题是在学生刚学习分数乘法和计算法则的基础上进行教学的。这样的...

2017-09-25 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答

《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》的教学设计

答：教学目标：1、 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能 熟练地列方程解答这类应用题。2、 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应 用题的能力。3、 培养学生良好的学习习惯。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题...

2017-11-23 回答者: wxmao88 2个回答 4

连续求一个数的百分之几是多少的例题

问：连续求一个数的百分之几是多少的例题

答：4.这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系.百分数也表示倍比关系,能否把“求一个数是另一个数的几分之几的问题”,改为“求一个数是另一个数的百分之几的问题呢”?5．揭题引入：这节课我们就学习解答“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”.［评析：依据知识的迁移规律,课...

2016-12-25 回答者: Du知道君 1个回答