求一个数的百分之几是多少练习课教学设计

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、...

2016-11-11 回答者: 啊往事知多少 2个回答

求一个数的百分之几是多少教学反思

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同.在这节课的教学过程中,我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、在复习...

2016-12-03 回答者: 独酌酌酌 1个回答

求一个数的百分之几是多少教学反思

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同.在这节课的教学过程中,我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、在复习...

2016-01-04 回答者: 独酌酌酌 1个回答

求一个数的百分之几是多少教学反思

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同.在这节课的教学过程中,我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、在复习...

2016-07-23 回答者: 独酌酌酌 1个回答

求一个数的百分之几是多少练习课的教学反思

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、...

2016-06-13 回答者: 秋枫漾伊容 1个回答 3

欢乐农家游 求一个数的百分知己是多少 教学设计

答：这个内容是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。在这节课的教学过程中，我认为自己做的比较满意的有以下几个方面：1、...

2016-03-04 回答者: cn#aQBupGQkuV 1个回答 1

求比一个数多百分之几的数是多少练习课反思

答：学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题,这类问题比较简单,只要用一个数除以另一个数,结果用百分数表示就行.本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则以此为基础,理解问题所表示的意义是本节课的重点,也是难点.因此,在预习建议中提出如下几...

2016-12-03 回答者: carolinewuyan 2个回答

求一个数是另一个数的百分之几应该把谁看作单位

答：x（*）/y（#），假设x和y是两个相比的值，*和#分别是其单位，那么x/y的单位自然就是*/#，其百分比值按照正常来解其实是解释不通的，因为单位不一样没有相比性。我们要了解百分数首先是符合分数的定义的，它表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，如你所问，可以讲另一个数看做单位一，...

2012-12-03 回答者: 安之木羊 4个回答 2

百分率与求一个数是另一个数的百分之几有什么区别和联系?

答：首先你要弄明白什么是百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫做百分率或百分比.其次还要搞清楚什么是比：两个数相除就叫做两个数的比.另外还要明白什么是单位1：单位1可以表示数字1,但是更重要的是在分数、百分数、工程问题等中代表一个物体、一个单位、一个整体、一个部分...

2022-09-07 回答者: 古辰费莫欣 1个回答

求一个数是另一个数的百分之几与求一个数是另一个数的几分之几有什么...

答：求一个数是另一个数的百分之几，与求一个数是另一个数的几分之几的不同点是：对运算结果的要求不同，前者要求用百分数表示，后者只要求用一般分数表示。但不管用哪种方法表示，其结果的值都是相等的。

2021-03-23 回答者: 沟里农家女 1个回答 2