求比一个数多百分之几的数是多少的应用题教学反思

答：求一个数比另一个数多[或少]百分之几的应用题，它是在学生会求一个数比另一个数多[或少]几分之几的基础上学习的，我的教学设计是以旧引新，做好充分的迁移准备，在教学新课的过程中，做好以下几点，[1]注重数量分析，[2]抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的解法，提高学生灵活的思维能力。[...

2014-12-19 回答者: 啥名字好呢呢 2个回答 3

小学数学所有应用题,基本的就行,越多越好!

问：我要上初中。我想多做一些数学应用题，打牢基础！

答：不同之处是“归一”先求出单一量,再求总量,归总问题是先求出总量,再求单一量。 80 0 × 6 ÷ 4=1200 (米) (4) 和差问题:已知大小两个数的和,以及他们的差,求这两个数各是多少的应用题叫做和差问题。 解题关键:是把大小两个数的和转化成两个大数的和(或两个小数的和),然后再求另一个数。 解题...

2013-11-23 回答者: 知道网友 4个回答

六年级数学上册《求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题》教案

答：2、教材第14页“练习三”第5题。求这道题是“已知一个数比另一个数多几分之几，求这个数是多少”的应用题。3、教材第14页“练习三”第6题。这道题是部分和总数之间的关系。四、课堂小结 今年天我们学习了“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的应用题，解答这类应用题要先找准数量...

2017-10-15 回答者: 新野旁观者 1个回答 2

五年级趣味数学题

答：求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式: 一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几) 求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式: 多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几) ...

2011-07-28 回答者: 4235612 7个回答 4

小学二年级上学期的数学应用题,越多越好.

问：请大家快一些呀,急用.(不要网站形式.)

答：25. 选择有关的条件和问题, 组成一道两步计算的应用题. ①有4袋白糖 ②有2袋红糖 ③ 每袋糖重2千克 ④ 卖出4千克白糖 ⑤ 还剩多少千克白糖? ⑥ 红糖比白糖少几千克? 26. 老师有4盒乒乓球,每盒6个,借给同学8个,老师现在还有几个? 27. 比较下面一组题有什么是相同的, 有什么是不同的, 然后再解答...

2008-02-20 回答者: 萢泡oО愛戀 9个回答 4

小学数学!~!

答：【百分数】表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率和百分比。【利息】取款时银行多付的钱叫做利息。【本金】存入银行的钱叫做本金。【利率】利息与本金的百分比叫做利率。利率由银行规定,有按年计算的,也有按月计算的。【利息的计算公式】利息=本金×利率×时间【成数】几成就是十分之几...

2023-05-04 回答者: sporting聂偶滩 8个回答

我要六年级的应用题!(是题目哦!)要很多!100题吧~高分哦!!好的给50分...

问：我要六年级的应用题！（是题目哦！）要很多！100题吧

答：仔细观察以上数列,则它的第11个数应该是( )。9、某药店经营的抗病毒药品,在市场紧缺的情况下提价100%,物价部门查处后,限定其提价的幅度只能是原价的10%,则该药品现在需降价( )%。10、一个圆扩大后,面积比原来多8倍,周长比原来多50.24厘米,这个圆原来的面积是( )平方厘米。11、两个高相等,底面半径之比是...

2009-06-10 回答者: 饼干匣子 5个回答 170

五年级应用题大全,还要答案啊!急需啊!!!

答：4:五年级同学植树,13或14人一组都正好分完,五年级参加植树的同学至少有多少人? 13X14=192人 答:五年级参加植树的人至少有192人. 下面几道题目虽然属于应用题,但跟方程有关.我都是用方程解答的. 5:两辆汽车从一个地方相背而行.一车每小时行31千米,一车每小时行44千米.经过多少分钟后两车相距300千米?

2010-08-16 回答者: 389140027 8个回答 128

小学数学的知识点

答：表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式,而用特定的“%”来表示。百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系,后面不能带单位名称。 3、百分数表示两个数量之间的倍比关系,它的后面不能写计量单位。 4、成数:几成就是十分之几。 (二)分数的种类。 按...

2022-06-30 回答者: 六秋吉清 1个回答

小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案

答：2、过程与方法: 使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、情感、态度与价值观: 培养学生动手、观察、分析和解决问题的能力。 教学重点:分析数量关系,正确列式解答所求的应用题。

2012-03-13 回答者: 网际超人 5个回答 5