求一个数比另一个数多百分之几是多少的应用题

答：1、在理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的基础上，通过迁移，学会求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题。2、培养学生迁移能力和分析、解答应用题的能力。教学重点：理解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系。教学难点：掌握这类应用题的分析解答方法。教学流程...

2016-12-06 回答者: Du知道君 1个回答 2

求一个数比另一个数多百分之几的数是多少教案

答：教学难点 掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．教学过程 一、复习准备 （一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）口答，只列式不计算．1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？2．甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？

2015-11-15 回答者: 独酌酌酌 1个回答 1

求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少

答：并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯． 教学重点 掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学难点 掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学过程 一、复习准备 （一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？

2015-12-12 回答者: Du知道君 2个回答 3

求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少

答：求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少？一个数是20，另一个数是25 ，求一个数比另一个数少百分之几？（25-20）÷25=20 答：一个数比另一个数少20%。

2015-12-17 回答者: liuxu7211 3个回答 3

求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少

答：求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少？一个数是25，另一个数是20，求一个数比另一个数多百分之几？（25-20）÷20=25 答：一个数比另一个数多25

2015-12-19 回答者: liuxu7211 1个回答

六年级《求一个数比另一个数多百分之几是多少》说课

答：一、说教材 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答...

2016-12-01 回答者: carolinewuyan 1个回答 3

求一个数比另一个数多少百分之几的应用题

答：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的百分数应用题（练习 4 ）姓名 一、填空。1 、苹果比梨多 5 ％，表示（）的数量是（）的数量的 105 ℅。2 、甲比乙少 10 ％，表示甲数是乙数的（）。3 、白球比红球少 10 ℅，表示（）的数量是（）的数量的 90 ％。4 、5 是 8 的（）℅...

2016-12-19 回答者: 凌沫霄兮 4个回答

求比一个数多百分之几的数是多少的应用题教学反思

答：求一个数比另一个数多[或少]百分之几的应用题，它是在学生会求一个数比另一个数多[或少]几分之几的基础上学习的，我的教学设计是以旧引新，做好充分的迁移准备，在教学新课的过程中，做好以下几点，[1]注重数量分析，[2]抓重点，突破难点，鼓励学生用不同的解法，提高学生灵活的思维能力。[...

2014-12-19 回答者: 啥名字好呢呢 2个回答 3

求比一个数多百分之几的数是多少教学反思

答：学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题，这类问题比较简单，只要用一个数除以另一个数，结果用百分数表示就行。本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则以此为基础，理解问题所表示的意义是本节课的重点，也是难点。因此，在预习建议中提出...

2019-05-23 回答者: 线钊示冠 1个回答

如何求一个数比另一个数多(或少)百分之几

答：首先明确，这不是“求一个数比另一个数多或少百分之几”，而是求“比……多或少百分之几的数是多少”，明确题目所求，才能正确解答。这个问题正确的表述应该是“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”。例："一个数比100多5%，求这个数"，与“求比100多5%的数是多少”意思是相同的。实...

2023-11-27 回答者: 蹬可爱河岸 1个回答