求稍复杂比另一个数多百分之几的数是多少的问题的教学设计与反思_百 ...

答：教学目标：1、 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。教学重点：掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教学过程：一、复习 1、 把下面各数化成百分数。0.63 1.08 7 0.044 2、说...

2016-01-02 回答者: 沐雨萧萧810529 1个回答

求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少

答：求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少？一个数是20，另一个数是25 ，求一个数比另一个数少百分之几？（25-20）÷25=20 答：一个数比另一个数少20%。

2019-05-07 回答者: 希玛丽皇津 2个回答 4

...或少几分之几和求一个数比另一个数多或少百分之几有什么相同的地方...

问：小学六年级数学

答：百分之几，几分之几都是分数，因此解题方法一样。几分之几把分母化成100，就是百分之几。百分之几分子分母同时化成整数并约分，就变成几分之几。

2020-10-27 回答者: zhangsonglin_c 3个回答 1

求一个数比另一个数多或少百分之几,实际上求两个数的( )是单位1的百分...

答：求一个数比另一个数多或少百分之几,实际上求两个数的(差 )是单位1的百分之几

2019-10-24 回答者: 生骄定芮波 1个回答

求一个数比另一个数多或少百分之几和求一个数的几分之几,意义一样吗

答：先做减法，用所得的差除以另一个数（比谁除以谁）就行了。例子：8比5多百分之几？（8-5）÷5=60

2020-02-17 回答者: 矫谨闾丘玲珑 1个回答 5

怎样区分【比一个数多或少百分十几的另一个数是多少】和【一个数比另...

答：分数应用题的关键是找准单位1的量，然后运用单位1的量×分率＝分率对应量 如：求100比80多百分之几？　（100-80）÷80＝25 求80比100少百分之几？（100-80）÷100＝20 这两个题的结果不一样，是因为它们的单位1的量不一样，前一题单位1是80，后一题的单位1是100 ...

2022-07-26 回答者: 宏哥dz100 2个回答

甲数比乙数多或少几分之几或百分之几,已知单位一的量求另一个量的方

问：法。... 法。 展开

答：甲数比乙数多或少几分之几或百分之几，已知单位一的量求另一个量的方 解：由题意可得 单位一是乙数 那么甲数=乙数*（1-几分之几或者是百分之几）答

2019-10-16 回答者: 枚资堵博丽 1个回答

六年级《求一个数比另一个数多百分之几是多少》说课

答：一、说教材 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答...

2016-12-01 回答者: carolinewuyan 1个回答 3

苏教版 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题 教学反思

答：关键是教学方法的反思。就是要让学生真正领悟到：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题就是求一个数比另一个数多多少（或少多少）的数占另一个数的百分之几。只要把握好这一数量关系，任何实际问题也就迎刃而解了。

2021-03-16 回答者: 衅尹留姝好 1个回答

求一个数是另一个数的百分之几怎么讲

答：师:同学们,上节课我们学习了求一个数是另一个数的百分之几的问题和百分数在生活中的应用,提出并解决了许多有价值的数学问题,下面我们先来复习一下上节课的知识,再来做些练习。1.怎样解答“求一个数是另一个数的百分之几”问题? 比较量÷标准量(单位“1”的量)×100%2.解答“求一个数是另一个数的百分...

2016-12-16 回答者: Du知道君 1个回答