求一个数比另一个数多百分之几的数是多少教学反思

答：”就用“实际造林比原计划造林多的除以原计划的”；再根据改变的例2得出：求“原计划造林比实际造林少百分之几？”就用“原计划造林比实际造林少的除以实际的”；然后引导学生归纳得出：“求一个数比另一个数多（或少）百分之几” 就用“相差数除以单位‘1’的数”这一规律。发散思维能力的提高有...

2017-03-24 回答者: dajiang983 1个回答

求一个数比另一个数多少百分之几的应用题

答：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的百分数应用题（练习 4 ）姓名 一、填空。1 、苹果比梨多 5 ％，表示（）的数量是（）的数量的 105 ℅。2 、甲比乙少 10 ％，表示甲数是乙数的（）。3 、白球比红球少 10 ℅，表示（）的数量是（）的数量的 90 ％。4 、5 是 8 的（）℅...

2016-12-19 回答者: 凌沫霄兮 4个回答

求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题说课搞

答：教学目标：1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，...

2015-09-23 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 1

求比一个数多百分之几的数是多少练习课反思

答：学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题,这类问题比较简单,只要用一个数除以另一个数,结果用百分数表示就行.本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则以此为基础,理解问题所表示的意义是本节课的重点,也是难点.因此,在预习建议中提出如下几...

2016-12-03 回答者: carolinewuyan 2个回答

甲数比乙数多或少几分之几或百分之几,已知单位一的量求另一个量的方

问：法。

答：甲数比乙数多或少几分之几或百分之几，已知单位一的量求另一个量的方 解：由题意可得 单位一是乙数 那么甲数=乙数*（1-几分之几或者是百分之几）答

2016-05-12 回答者: 凌月霜丶 1个回答 1

求一个数的百分之几是多少的教学反思

答：谁比谁多或少百分之几等量关系式，这样的题最好举例说明。比如；一个数是20，另一个数是25，一个数比另一个数少百分之几 先要算出多几，然后用多出来的数÷“比”字后面的另一个数 得：（25-20）÷25=20

2016-12-14 回答者: liuxu7211 1个回答

求一个数比另一个数多或少几分之几方法?

答：多的数 ÷ 另一个数 = 比另一个数多几分之几或多百分之几 少的数 ÷另一个数=比另一个数少几分之几或少百分之几

2022-06-17 回答者: 铎惜昔梅 1个回答

求一个数比另一个数多百分之几的应用题中的标准量和比较量

答：这样想：1、“甲比乙多百分之几” . 乙是单位一,甲比乙多的是比较量；算式是：（甲－乙）÷乙×100%=甲比乙多（ ）“乙比甲少百分之几”,甲是单位一.乙比甲少的是比较量 算式是：（甲－乙）÷甲×100%=乙比甲少（ ）

2020-04-16 回答者: 昔恺万俟翠岚 1个回答

求比一个数多百分之几的数是多少

答：若一个数是 x ，另一个数比这个数多 a%，那么另一个数是x（1 + a%）。

2015-12-16 回答者: 春秋暖 1个回答

求一个数是另一个数的百分之几怎么讲

答：求一个数是另一个数的百分之几 教学内容:教科书第106～111页,求一个数是另一个数的百分之几。教学目标:1.在具体情境中,理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法,类推并掌握求百分率的方法。3.在解决问题的过程中,进一步...

2016-12-16 回答者: Du知道君 1个回答