求一个数的百分之几是多少的问题

答：教材分析】由于有相关的分数乘法的基础，所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。【教学目标】1、通过学生自主解决问题，掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的...

2015-11-24 回答者: carolinewuyan 2个回答 9

求一个数比另一个数多或少几分之几方法?

答：多的数 ÷ 另一个数 = 比另一个数多几分之几或多百分之几 少的数 ÷另一个数=比另一个数少几分之几或少百分之几

2022-06-17 回答者: 铎惜昔梅 1个回答

求比一个数多百分之几的数是多少

答：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目的 1．使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用...

2015-09-19 回答者: 啥名字好呢呢呢 2个回答

求一个数比另一个数多少百分之几的应用题

答：5、菜地因干旱,今年产量是1200千克,比去年减产200千克,减产了百分之几?6、八月份用水5吨,九月份用水6吨,比八月份多百分之几?7、八月份用水5吨,九月份用水6吨,九月份是八月份的百分之几?8、八月份用水5吨,九月份比八月份多用水1吨,九月份比八月份多百分之几?9、九月份用水6吨,比八月份...

2015-03-02 回答者: 因为不懂才注册 1个回答 1

6. 已知一个自然数能被15整除,且它的各个数位上的数字只有2、5两种...

答：能够被5整除的数字特征是：个位数为0 或者 5；现在知道这个数 各数位上的数字只有2、5 要凑成能被3整除，最少需要再添加一个2，则所有数位上的数字之和 ＝ 2 + 2 + 5 ＝ 9；要凑成能被5整除，个位数字放成5就可以了 这种最小的多位数是： 225 = 15×15 ...

2011-06-08 回答者: xaywgchx 8个回答 15

求比一个数多 百分之几的数是多少教学反思

答：学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题,这类问题比较简单,只要用一个数除以另一个数,结果用百分数表示就行.本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则以此为基础,理解问题所表示的意义是本节课的重点,也是难点.因此,在预习建议中提出如下几...

2016-11-06 回答者: 没有名字没有啊 2个回答

求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少

答：求一个数比另一个数多或少百分之几的数是多少？一个数是20，另一个数是25 ，求一个数比另一个数少百分之几？（25-20）÷25=20 答：一个数比另一个数少20%。

2019-05-07 回答者: 希玛丽皇津 2个回答 4

求比一个数多百分之几的数是多少教学反思

答：学生之前已经学过“求一个数是另一个数的百分之几是多少”的实际问题，这类问题比较简单，只要用一个数除以另一个数，结果用百分数表示就行。本节课所学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”则以此为基础，理解问题所表示的意义是本节课的重点，也是难点。因此，在预习建议中提出...

2014-12-24 回答者: 秋枫漾伊容 1个回答

求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义一样吗

答：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义不一样。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示。百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。百分比是...

2023-12-13 回答者: 小小小的萌宝宝 1个回答 1

求比一个数多百分之几说课

答：说教材 教学目标：1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流...

2021-05-26 回答者: qsmm 1个回答