求已知比一个数多或少几分之几的数是多少,求这个数.教案设计

答：通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点 用方程解决分数除法的实际问题。教学难点 用方程解决分数除法的实际问题。教学过程 ...

2020-01-05 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 2

已知一个数的几分之几是多少 求这个数简单应用题评课

答：这是一节非常成功的应用题教学课。一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以...

2017-09-02 回答者: carolinewuyan 2个回答 3

已知一个数的几分之几是多少求这个数评课

答：这是一节非常成功的应用题教学课。一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以...

2016-10-29 回答者: Du知道君 1个回答 4

求一个数的百分之几是多少的应用题教案

答：4、提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重难点：找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法.教学过程：一、 回顾旧知,复习铺垫 （1）、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1＋12 （2）、20的3/5是多少? 30的70%是多少?（设计意图：回顾“求一个数的几分之几（百分之...

2016-05-13 回答者: carolinewuyan 1个回答 1

已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题

答：这是一节非常成功的应用题教学课。一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以...

2016-08-11 回答者: Du知道君 2个回答

已知一个数的几分之几是多少求这个数说课稿

答：已知一个数的几分之几是多少，求这个数 比如20的1/5是（4）20x1/5=4 一个数的几分之几，就用这个数乘以几分之几

2019-09-15 回答者: 申旺浦菁 1个回答

苏教版三年级下册数学求一个数的几分之一是多少的教学反思及评析_百 ...

答：苏教版三年级数学下册求一个数的几分之一是多少 你是不理解怎么做吗？1、求一个数的几分之一是多少，可以用这个数除以几（分母）。例如：12的四分之一是多少？列式：12÷4=3 12的四分之一是3。2、求一个数的几分之几是多少，可以用这个数除以分母乘以分子。例如：48的6分之5是多少？列...

2016-07-13 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 4

求一个数是另一个数的几分之几

答：求一个数是另一个数的几分之几：一个数÷另一个数=一个数/另一个数。分数原是指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。表现形式为一个整数a和一个整数b的比（a为b倍数的假分数是否属于分数存在争议）。当分母为100的特殊情况时，可以写成百分数的形式，如1%。分数表示一个数是另一个...

2023-10-27 回答者: zhourong693 1个回答

一个数的几分之几是多少?

答：一个数的几分之几是多少的意思就是，将这个数乘几分之几的意思，比如5的六分之一是多少，答案就是六分之五。分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加，如⅔X2，就是指2个⅔相加，⅔X10是指10个⅔相加。若是整数乘分数的话：整数就乘与分子，不能和分母乘（整数和分母...

2023-12-22 回答者: 暴走少女55 1个回答

已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题教学反思

答：1.学生对找单位“1”的量基本掌握,但抓住重点句说出数量关系不够熟练.2.多数学生对在什么情况下用一条线段图,在什么情况下用两条线段图表示不够清楚.3.能对知识之间的联系进行比较很好,起到沟通前后知识之间的联系.4.要加强数量关系的分析,准确抓住数量的等量关系.5.会选择所需要条件分析解答.

2017-01-18 回答者: hanhan_mamau4 1个回答