【挖掘地方课程资源,弘扬民族传统文化】 弘扬民族传统文化

答：在活动中，可以带领学生参观挑花公司，欣赏挑花作品，感受挑花工艺深厚的文化底蕴，并能意识到要将这一民间艺术继承和传扬下去。二、探索校本综合实践活动的有效模式 应从地方课程资源入手，通过揭示文化内涵，使学生获得对文化的认知、理解、体验和感悟；以综合主题的形式开展综合实践活动。1.以“主题探究”...

2023-03-16 回答者: 靖弟弟啊啊67 1个回答

义务教育课程包括国家课程地方课程和什么三类

答：所有学生必须按规定修习。地方课程由市教委统筹规划，市、区两级教育行政部门组织开发，在全市部分年级开设，强化实践性、体验性、选择性。要充分挖掘和利用北京丰富的科技、文化、教育等资源，用好中华优秀传统文化和红色资源，服务首都全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心功能建设，促进学生...

2023-10-15 回答者: 文暄生活科普 1个回答

教师资格证中学综合素质考点:素质教育的实施途径与方法

答：党的十八届三中全会提出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革。（6）实行三级课程管理制度 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强...

2023-09-11 回答者: 爱教育的小达人 1个回答

如何看待山东要将四书五经纳入中小学必修课?

答：“新课程”主要学什么？以“四书五经”儒家文化为主突出山东元素 山东省教育厅巡视员张志勇介绍，《中华优秀传统文化》课程为地方必修课程，有小学、初中、高中教科书，小学教科书每年级一册，共6册；初中共3册；高中共2册，高一、高二年级各一册。“以中华优秀传统文化经典作为教学内容。”张志勇表示，...

2019-08-11 回答者: 我姓空山5 11个回答

如何将传统文化融入到音乐教学中

答：（二）引入带有传统文化色彩的歌曲在小学音乐课堂里，教师应该有意识地培养学生的爱国主义精神，在不断增强学生民族自豪感的过程中，提升整个民族的凝聚力。所以教师可以选择一些民族的传统音乐引入课堂。例如，《北京喜讯到边塞》《新疆好》等经典的传统音乐表达了新中国成立之后，各民族的劳动人民在不断奋斗...

2021-01-01 回答者: 乐观的面具101 3个回答 1

如何在小学品德课堂中渗透中华传

答：而中华优秀传统文化的核心是 “忠孝仁义礼智信”，结合现实来诠释，归根到底也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者，所以两者的价值观本质上是相通的。二、结合思想品德教学内容有效开展优秀传统文化教育中华优秀传统文化的“忠孝仁义礼智信”在我们学科教学中是有具体内容承载的。如单元主题《成长...

2017-03-30 回答者: roger_6 1个回答

如何自编教材推进传统文化教育课程化?

答：“课型多样化”就是多样课型结合，满足不同学校发展需求。项目组将学校传统文化教育课程分为独立课程、渗透课程、主题类课程等三类，各学校课程根据情况选择使用。独立课程是指将传统文化作为独立学科而开设的课程，包括区级地方课程和校本课程。渗透类课程是指将传统文化教育内容与现有的各学科教学内容相融合的...

2017-08-31 回答者: 甯的故事 1个回答

如何在地理教学中进行中国优秀传统文化教育

答：中国传统文化教育的开展具有一定的复杂性, 应将传统教育与现代教育接轨, 使其融入现代教育的体系之中.切实可行的办法是在现有的学校教育系统中开辟中国优秀传统教育的通道: 在不影响原有课程和不加重学生负担的前提下, 在有关学科中渗透中国传统文化; 充分利用第二课堂, 通过报告、讲座, 或参观、旅游、...

2017-12-15 回答者: 乔木查 1个回答 2

绥棱六中的学校简介

答：由于第六中学办学成绩突出,学校得到了上级和社会的认可,先后被评为国家级课题《传统文化与语文教学》实验基地校、全国语文特色示范校;省级一类初中、省级教师校本培训基地校、省级卫生先进单位、黑龙江省优质服务金奖单位;市“十五”期间领导干部培训先进单位、市民主法制师范学校、市青年文明号、绥化市中小学心理健康教育...

2016-06-05 回答者: 夏露露SJ53 1个回答

传统文化教育与学科融合教学实践研究

答：在音乐学科教学中融入中华传统文化教育符合课程特点和新课标的内在要求。 无论以知识为媒介的语文学科还是以美育为目标的音乐学科,都要遵循学科基本规律发挥各自优势,结合课程标准的要求,将中华优秀传统文化的教育潜移默化地渗透在学科教学实践之中,都是进行中华优秀传统文化教育的重要载体。 二、整合语文、音乐学科优质...

2022-07-07 回答者: 十妞LQKG 1个回答