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一个数比一个数多或少百分之几怎么算?
答:例:松树18棵,柳树15棵,松树比柳树多百分之几? 求相差量: 18-15=3(棵) 3÷15=0.2=20%比字后面的量做除数(也就是标准量),用相差数除以标准量
2014-06-25 回答者: Swisszh 1个回答 26
已知比一个数多百分之几的数是多少求这个数,如何做?
问:谢谢了,帮我解答一下
答:教学目标:1.使学生掌握已知比一个数多或少百分之几的数是多少,求这个数的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的分析解题能力。2.通过练习,体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题,正确理解数量之间的相等关系的重要性。教学重、难点:掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法,提高学生的...
2016-09-06 回答者: carolinewuyan 6个回答
求比一个数多百分之几的数是多少 练习题
答:把一个数当作母数,把一个数的百分之几当作子数,比一个数多百分之几的数是母子和;母子和=母数+子数 子数=母数×百分之几 在百分数中,把母数当作1。母子和=母数×(1+百分之几)如果由母子和求母数,按还原问题计算:母子和÷(1+百分之几)=母数 供参考。
2017-10-03 回答者: 三金文档 1个回答 1
一个数比一个数多或少百分之几的数是多少
答:求一个数比一个数多或少百分之几的数是多少?一个数是20,另一个数是25 ,求一个数比另一个数少百分之几?(25-20)÷25=20 答:一个数比另一个数少20%。
2019-05-07 回答者: 希玛丽皇津 2个回答 4
求比一个数多百分之几是多少 的应用题
答:求一个数比另一个数多(或)少百分之几的应用题 1、在理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的基础上,通过迁移,学会求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。2、培养学生迁移能力和分析、解答应用题的能力。教学重点:理解求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的数量关系...
2015-09-21 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 1
一个数比一个数多或少百分之几教学设计
答:2、 进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力,自主探究知识的能力以及合作交流的习惯;3、使学生进一步体会知识间的相互联系,并受到环保意识的培养。教学重难点:会解答求一个数比一个数多(或少)百分之几的应用题。教学过程:一、复习旧知,导入新课。(一)、求一个数是另一个数的百分之几用...
2021-02-17 回答者: qsmm 1个回答
一个数比一个数多或少百分之几的数是多少
答:数比数多的是乙数的百分之几? 3.甲数是48,乙数是64,甲数比乙数少多少?甲数比乙数少的是甲数的百分之几? (三)应用题 一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷.实际造林是原计划的百分之几? (四)引入新课 如果把、问题改为:实际造林比原计划的多百分之几?该怎样解答呢...
2015-12-12 回答者: Du知道君 2个回答 3
已知比一个数多几分之几的数是多少,求这个数
答:求这个数”这种类型的问题首先找准单位“1”,找具体数对应的分率,找准数量关系式,最后列式解答即可。解答“已知比一个数多几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题的步骤是:第一步:确定单位“1”的量;第二步:找对应的分率;第三步:写出数量关系式;第四部:列式解答。
2019-01-14 回答者: shouji7913 2个回答 10
如何解决稍复杂的求比一个数多几分之几的数是多少分数乘法应用题_百 ...
答:采用了变一步题的问题与已知条件相对应为不对应,变一步计算为两步计算.教学中,我主要从以下两个方面入手:一、细读题目,理清数量关系:⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算.⑵强化分率与数量的一一对应关系.并根据关键句说出数量关系.⑶帮助学生理解"一个数比一个数多或少几...
2017-12-15 回答者: 啥名字好呢呢呢 1个回答 2
苏教版二年级下册求比一个数多几的数是多少简单实际问题习题
答:本节课教学“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题,是在求两数之和,求部分数与求两数之差的基础上学习的。通过本节课的学习,不但有利于进一步巩固加、减法的计算,更重要的是有利于丰富学生对加、减法运算意义的理解,拓展并提高运用加减法意义解决实际问题的能力。例题设计了摆花片的活动,引导学生把进行...
2016-04-20 回答者: carolinewuyan 1个回答 1

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