如何教学“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”?

答：谁是谁的几分之几？从已知条件中，你找到单位“1”了吗？让学生体会寻找单位“1”在解决分数应用题中的重要性。3、鼓励学生回顾反思，总结方法。解题完成后，要借助解题的过程，让学生分析解题的方法，利用乘除法之间的关系，让学生验证所采用的方法是否正确，如：一个数的4/5是28，求这个数，用除法...

2023-10-20 回答者: wxmao88 1个回答

六年级数学百分数应用题有什么技巧吗?

答：六年级百分数应用题解题技巧是找到等量关系，求解出结果，再化成百分数。先找到单位一，再用（大数减小数）除以单位一，算出减少是整体的百分之几。也就是用相差数除以单位一。简介 会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算...

2023-12-22 回答者: comebbtt 2个回答

连续求一个数的几分几是多少的应用题

答：以下是连续求一个数的几分几是多少的应用题：1、题目：小明乘车上学，他发现每天早上花费的时间占全程的3/8，而下午放学回家只需要全程的2/5的时间。如果他一共花费了1小时来回上学，那么他上学所用的时间是全程的几分之几？2、解答：设全程时间为x小时。早上上学用时：3/8*x下午回家用时：2/5...

2023-10-08 回答者: yanyan98988 1个回答

已知比一个数多或少几分之几的数是多少,求这个数教学设计

答：一、教学设计：通过理解求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的基础上，会用方程解决已知一个数的几分之几的是多少，求这个数的实际问题。通过相互交流相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，用方程解决分数除法的实际问题，用方程解决分数除法的实际问题，学生活动问题呈现情境导入，引入...

2023-10-29 回答者: Ency1030 1个回答

找一个已知一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题

答：已知一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题是，东山的某果园里共种植果树4800棵，其中3／8是桃树，桃树有多少棵？小学数学中的应用题是一种重要的数学题型，它不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。应用题是将数学知识应用到实际问题中去解决问题的方法，它是...

2023-11-17 回答者: 准心狙击 1个回答

分数率怎么求

答：单位“1” x 分率=分率对应量 分率对应量÷分率=单位“1”分率对应量÷单位“1”=分率 相关内容:量率对应意思是分数（百分数）应用题的一大特点，即对于同一个单位“1”的量，每一个具体数量，都有一个相对应的分率。所有分数应用题都源于最基本的数量关系：一个数的几分之几是多少。“一个数”...

2023-08-25 回答者: 176******20 1个回答

五年级求谁是谁的几分之几应用题

答：五年级的分数应用题一般是：求一个数是另一个数的几分之几。一、例题 1、小明用了3杯面粉，而小红用了5杯面粉。现在，我们想知道小红用的面粉是小明的多少倍？2、小华和小明一起做手工艺品。小华完成了30个，小明完成了20个。小明是小华的几倍？3、吴奶奶家养了13只母鸡，7只公鸡，这些鸡平均...

2023-11-12 回答者: 职场小高手小赵 1个回答

怎样用分率算一个数的几分之几是多少

答：对应分率即所求量的对应分率。1、单位“1”已知，用乘法计算。方法：单位“1×所求量的对应分率=分率的对应量 2、单位“l”未知，用除法计算。已知量÷已知量的对应分率=单位“l”分率是指一个数是另一个数的几分之几，它与分数应用题中的比较量相对应。分数应用题是研究数量之间份数关系的典型...

2023-10-20 回答者: 180******91 1个回答

一个车间装配一批电视机,每天装50台,60天完成

答：14.一批零件125人加工18天可完成,如人数增加五分之一,加工完成这批零件比原定时间少用多少天? 15.一条公路由甲乙两个队合修要12天完成,现在先由甲队修3天,再由乙队修一天,共修这条路的二十分之三,如全部由甲队修,需要几天完成? 16.甲乙两辆汽车同时从AB两个城市相对开出,经过8小时后相遇,甲车继续向...

2024-01-07 回答者: 业玥赧冰莹 1个回答

求一个数的几倍是多少优秀教案

答：求一个数的几倍是多少优秀教案：教学内容：人教版小学数学三年级上册教材52页例3。教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理...

2023-08-07 回答者: 起航知识小百科 1个回答