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信息管理专业的职业定位
21世纪人才报 大学周刊
■周文
信息管理专业是从1998年才开始设立的一个新兴的专业。信息管理专业看似择业范围很广，但在大学生实际就业的过程中，却往往很难找到明确的职业定位与方向。其实信息管理同其它管理专业一样，需要结合自身的兴趣、能力、性格特点、知识结构等重新进行行业定位。
知识结构：该专业在大学期间所学习的主要课程有：经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索管理、信息系统分析与设计等。
能力养成：侧重于培养学生的管理能力、经济学理论知识，使其掌握较强的计算机技术、网络通信技术、信息处理技术和外语等实践能力，能熟练运用信息技术、决策分析、信息系统工程等知识与方法，独立进行信息系统的管理、规划、分析、设计、开发和评价，并具备较强的文字表达和人际沟通能力，适应现代信息社会各类管理工作的需要。这是一个管理与技能相结合的专业。
职业匹配：将这些职业能力与职业性格相匹配，可得到以下合适从事的职位：
变化型职业性格：业务员、网站制作、网站编辑、软件开发、市场调查员、信息系统开发、客户服务人员；
重复型职业性格：数据库管理与维护、网络管理；
服从型职业性格：办公室职员、秘书、公务员；
独立型职业性格：人力资源管理、行政管理、企业综合管理；
协作型职业性格：社会工作者、咨询人员、公共专家；
自我表现型职业性格：IT行业撰稿人、培训师、市场企划；
严谨型职业性格：统计员、图书管理员、档案管理员、资产评估师、信息系统分析和评估人员；
劝服型职业性格：企业行政人员、事业单位政工人员、职业规划师、心理咨询人员。
适合这样工作的行业有很多，应根据自己的知识结构与性格特质选择自己最擅长与熟悉的。对此类人才需求量比较集中的行业有：IT行业、政府机关、咨询机构等。
个案：
个人简况：江琳，女，信息管理专业大四学生。
主要性格特征：仁慈、助人的、易于合作的、社交的、有洞察力的、责任感强的、重友谊的、有说服力的、比较关心社会问题、善变的、支配的、乐观的、自我显示的、自信的、好发表意见和见解的、不易被人支配的、想像力丰富的、独创的、感情丰富的。
具有这种性格特质的人有这样一些职业特征：利用更多时间与人打交道，例如服务、说服、教育；喜欢需要胆略的、冒风险且承担责任的活动；精细的操作能力较差；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；寻求亲近的人际关系，比较看重社会义务和社会道德；追求权力、权威和物质财富，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；精力充沛、自信、善交际，口才好，做事巧妙；喜欢以各种艺术形式的创造来表现自己的才能，实现自身价值。
将上述两个层面结合起来，江琳的职业适应性则可以定性描述为：适合从事直接为他人服务的、组织与影响他人共同完成组织目标的、讲究艺术性的工作。
职业定位：江琳适合从事这样一些职业：咨询师、公共专家、社会学者、福利服务、社会科学教师、营销、广告策划、培训师、市场企划、职业分析师、酒店管理、企业综合性管理、公务员、学校管理。
结合她的专业特点，其职业发展方向可定位为：行政管理或咨询企划工作
信息管理与信息系统专业教学计划
一、培养目标
本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与技能，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的高级专门人才
二、业务规格
本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
1、 掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；
2、 掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；
3、 具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；
4、 具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；
5、 了解本专业相关领域的发展动态；
6、 掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。
三、本教学计划特点说明
1、强化及拓宽基础教育
本教学计划中，基础课总学时占理论总学时的80%使学生具有更牢固、全面的基础理论知识，为今后的工作和发展奠定了良好的基础。
2、拓宽专业基础知识面
在开设学科基础课的基础上，一方面体现行业特色，开设了纺织服装概论、机械制图等选修课；另一方面，增设了临近学科领域的举出课程，如国际贸易、国际金融、企业管理、会计学、统计学、运筹学等课程。
3、专业课立足专业、突破专业，根据本专业内涵丰富、适应性强的特点，增设行业特色和经贸类课程，是专业知识更贴近社会发展的需求，专业特色更为突出。
4、外语教学四年不断线
在公共外语课的基础上， 开设了专业外语，在专业课中有的课程使用原版教材和音像教材，对毕业论文有外文文献阅读要求及一定字数译文的要求。以上环节，进一步提高了学生使用外文文献资料和应用外语交流的能力。
5、加强实践环节
根据本专业特色，安排了办公自动化、专业实习、程序软件、实习、管理案例讨论、网络实习、毕业论文实习以及毕业设计。实践环节总计37.5周。
6、课外培养计划
该方面为本计划主要特色，必读书目、学年论文、科研学分等为本院各专业首创，将对学生素质培养起到重要而不可替代的作用。
四、时分配
课程教学总学分（学时） 182 学分 2667学时
基础课（包括专业基础课） 112.5学分 2174学时
专业课 15 学分 255 学时
任选科（含社科人文5学分） 14 学分 238 学时
21世纪人才报 大学周刊
■周文
信息管理专业是从1998年才开始设立的一个新兴的专业。信息管理专业看似择业范围很广，但在大学生实际就业的过程中，却往往很难找到明确的职业定位与方向。其实信息管理同其它管理专业一样，需要结合自身的兴趣、能力、性格特点、知识结构等重新进行行业定位。
知识结构：该专业在大学期间所学习的主要课程有：经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索管理、信息系统分析与设计等。
能力养成：侧重于培养学生的管理能力、经济学理论知识，使其掌握较强的计算机技术、网络通信技术、信息处理技术和外语等实践能力，能熟练运用信息技术、决策分析、信息系统工程等知识与方法，独立进行信息系统的管理、规划、分析、设计、开发和评价，并具备较强的文字表达和人际沟通能力，适应现代信息社会各类管理工作的需要。这是一个管理与技能相结合的专业。
职业匹配：将这些职业能力与职业性格相匹配，可得到以下合适从事的职位：
变化型职业性格：业务员、网站制作、网站编辑、软件开发、市场调查员、信息系统开发、客户服务人员；
重复型职业性格：数据库管理与维护、网络管理；
服从型职业性格：办公室职员、秘书、公务员；
独立型职业性格：人力资源管理、行政管理、企业综合管理；
协作型职业性格：社会工作者、咨询人员、公共专家；
自我表现型职业性格：IT行业撰稿人、培训师、市场企划；
严谨型职业性格：统计员、图书管理员、档案管理员、资产评估师、信息系统分析和评估人员；
劝服型职业性格：企业行政人员、事业单位政工人员、职业规划师、心理咨询人员。
适合这样工作的行业有很多，应根据自己的知识结构与性格特质选择自己最擅长与熟悉的。对此类人才需求量比较集中的行业有：IT行业、政府机关、咨询机构等。
个案：
个人简况：江琳，女，信息管理专业大四学生。
主要性格特征：仁慈、助人的、易于合作的、社交的、有洞察力的、责任感强的、重友谊的、有说服力的、比较关心社会问题、善变的、支配的、乐观的、自我显示的、自信的、好发表意见和见解的、不易被人支配的、想像力丰富的、独创的、感情丰富的。
具有这种性格特质的人有这样一些职业特征：利用更多时间与人打交道，例如服务、说服、教育；喜欢需要胆略的、冒风险且承担责任的活动；精细的操作能力较差；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；寻求亲近的人际关系，比较看重社会义务和社会道德；追求权力、权威和物质财富，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；精力充沛、自信、善交际，口才好，做事巧妙；喜欢以各种艺术形式的创造来表现自己的才能，实现自身价值。
将上述两个层面结合起来，江琳的职业适应性则可以定性描述为：适合从事直接为他人服务的、组织与影响他人共同完成组织目标的、讲究艺术性的工作。
职业定位：江琳适合从事这样一些职业：咨询师、公共专家、社会学者、福利服务、社会科学教师、营销、广告策划、培训师、市场企划、职业分析师、酒店管理、企业综合性管理、公务员、学校管理。
结合她的专业特点，其职业发展方向可定位为：行政管理或咨询企划工作
信息管理与信息系统专业教学计划
一、培养目标
本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与技能，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面工作的高级专门人才
二、业务规格
本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，接受系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
1、 掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；
2、 掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；
3、 具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；
4、 具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；
5、 了解本专业相关领域的发展动态；
6、 掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。
三、本教学计划特点说明
1、强化及拓宽基础教育
本教学计划中，基础课总学时占理论总学时的80%使学生具有更牢固、全面的基础理论知识，为今后的工作和发展奠定了良好的基础。
2、拓宽专业基础知识面
在开设学科基础课的基础上，一方面体现行业特色，开设了纺织服装概论、机械制图等选修课；另一方面，增设了临近学科领域的举出课程，如国际贸易、国际金融、企业管理、会计学、统计学、运筹学等课程。
3、专业课立足专业、突破专业，根据本专业内涵丰富、适应性强的特点，增设行业特色和经贸类课程，是专业知识更贴近社会发展的需求，专业特色更为突出。
4、外语教学四年不断线
在公共外语课的基础上， 开设了专业外语，在专业课中有的课程使用原版教材和音像教材，对毕业论文有外文文献阅读要求及一定字数译文的要求。以上环节，进一步提高了学生使用外文文献资料和应用外语交流的能力。
5、加强实践环节
根据本专业特色，安排了办公自动化、专业实习、程序软件、实习、管理案例讨论、网络实习、毕业论文实习以及毕业设计。实践环节总计37.5周。
6、课外培养计划
该方面为本计划主要特色，必读书目、学年论文、科研学分等为本院各专业首创，将对学生素质培养起到重要而不可替代的作用。
四、时分配
课程教学总学分（学时） 182 学分 2667学时
基础课（包括专业基础课） 112.5学分 2174学时
专业课 15 学分 255 学时
任选科（含社科人文5学分） 14 学分 238 学时
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