Question

古诗《春晓》的教学目标是什么？

Answer 1

　　《春晓》教学设计　　
　　教学目标：
　　1、知识与技能：学会5个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。
　　2、过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。
　　3、情感态度与价值观：体会诗人的诗意，懂得爱惜春光。
　　教学重点：理解诗意，体会诗人爱惜春光的思想感情。
　　教学难点：理解诗意，体会诗的意境。
　　教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。
　　教学过程：
　　一、激发学习兴越导入新课：
　　1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，(学生结合实际自由说)。
　　2、电脑演示：雨后春天早晨，鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。
　　3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听)：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，他写的田园山水诗很有名。
　　二、整体感知：
　　1、自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué，啼是二声。(学生自读初步感知)
　　2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。
　　三、深入理解
　　1、结合插图与实际理解前二句诗。
　　(1)边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思(看图自悟，讨论)。
　　(2)你是从哪些地方可以看出来？(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。
　　(3)结合讨论，具体理解字词。
　　(4)边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思)。
　　2、仿照上面两句的学习方法，读讲后两句。
　　四、准确把握。
　　1、自读全诗，说说诗的意思。
　　2、指名读。
　　3、指导朗读：启发谈话：多美的春光啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？
　　(1)确定读诗情感(赞美、喜爱)
　　(2)自己试读
　　(3)和同学交流
　　(4)指名读，读读评评，并配乐朗读。
　　五、课外拓展：古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》(学生自学，师点技)
　　六、总结方法：掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦，望大家通过自己的努力多学古诗。
　　设计说明：
　　遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面(电脑资料，学生头脑中的生活画面)的作用，完成教学任务，教学中，师充分利用电脑课件，将春天早晨的绚丽图景展示出来，引导学生看图，读词，品句，达到较好的教学效果，另外本首诗并不难，因此我重视学习方法的教学，当堂课就安排一首难度相当的诗，让学生从学习中掌握学习古诗的一般方法。

Answer 2

教学目标：

1、背诵《春晓》这首古诗；

2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

3、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字，会写“春、处、多、少”4个生字。

4、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。

5、继续培养学生的自学能力、合作意识。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_602e2f590100dcis.html

Answer 3

教学目标：
1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
3.通过《春晓》这首古诗的学习，了解汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。

4.认识9个生字，会写8个生字；认识两个偏旁；了解“矢”的演变过程。

5.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并体会世人对春天的赞美喜爱之情。

Answer 4

让同学们知道春天的来临是悄无声息的,在不经意间就随着落花而逝去,让孩子们懂得珍惜美好的事物和时光.

Answer 5

为了应付考试！！！！！！