一、社会保障体系不同
相比较我国，英国拥有优越的社会保障体系。在福利社会中，英国学生上学不用交学费，国家免费为他们提供学习平台。
这也导致了他们思维上形成一种定势：学习最初是没有代价的，国家让来学习。所以这也可以解释为什么英国学生为什么自我动机没有中国学生那么强。
二、中英文化差异。
西方社会是个体主义，东方是集体主义，这在文化心理学中是首要强调的。在英国，孩子们从小就认为我是一个个体，对于集体没有强烈的观念。
三、教育的侧重点。
英国经济发达，社会保障体制完善，就业压力远小于中国。所以传统的英式教育的侧重点在于发展孩子的长处、帮助孩子找到自己的兴趣所在。
但在中国严峻的竞争形势下，中国的教育方向不得不转向英式教育，素质教育仅存在于北上广等经济发达，平台优越的发达地区。
侧重点的差异也说明了为什么在中英同龄学生群体中，英国学生的基础知识落后中国学生，但英国学生的创造力、探索能力比中国学生要强。
扩展资料
国民教育体系
国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。
终身教育体系则是针对人生各个阶段的发展需求以及社会政治和经济的变化而建立的教育服务系统。
终身教育体系
终身教育是贯穿人一生、面向全体社会成员的教育体系，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分，国民教育是终身教育的基石，没有现代国民教育体系作为依托，终身教育体系也就难以建立。
可以说，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分。
参考资料来源：百度百科——教育体系
1、英国教育体系中，孩子们的学习压力相对更小
通过以上对比表格，我们不难分析得出“英国中学的课业压力的确小于中国中学”这样一个客观事实。
2、老师教学方式差异
英国人口相对较少，其中能支付得起孩子读传统私立寄宿学校学费的家庭更是少之又少，所以英国传统私校的师生比率较高。
而中国人口较多，家长们为了不让孩子们输在起跑线上，会想方设法让孩子读好学校，所以越是升学率高的学校，学生越多，师生比例也就越低。
再加上英国的课业压力的确要比中国小很多，英国学生课后可以用来自由支配的时间较多；而中国学生经常忙于写作业、考试，有时连最基本的运动和休息时间也很难保证。
中国的老师为了提高学生的学习效率，会把更加深入的知识点整理好教给学生，但学生的学习效果如何，那只能因人而异了。
而英国的老师虽然在课堂上讲的东西很概括，但他们通常会留下一些阅读任务，鼓励学生通过阅读、上网查资料等方式深入学习。
而在这个过程中，每个同学的基础、思维方式、关注点都不一样，所以大家的问题也不一样，老师只能引导大家去学习解决问题的方法，而不是直接帮大家解决问题。
尽管这种教学方式的效率不高，但对于那些善于钻研的学生而言却能起到“事倍功倍”的效果，毕竟通过自己研究而得到的知识，更容易理解，也比较不容易忘记。
所以从长远的眼光来看，英国的这种教学模式更有利于培养学生的学习兴趣和好的学习习惯、拓展学生知识面、促进学生的健康成长。
试想一下，未来大家毕业后，无论做什么工作，想要长久地获得成功，都需要不断的学习以适应时代的发展，而这时你在英国所获得的学习技能就能让你“事半功倍”！
3、学制差异
英国从小学到高中，一共13年，所以他们的大学是三年制；中国从小学到高中一共12年，大学是4年制。
所以一般去非苏格兰地区读大学，需要先读一年预科；去苏格兰地区读大学，虽然也需要读预科，但除了个别学科在预科结束后还需要读大一，其他都是读大二。
英国学生的独立生活能力也强于我国学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。
英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。
英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。
英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像我国学生那么关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。
在这里，站在不同的教育形式对孩子的影响上，我们把中英教育最显著的区别分为7点
1. 班级人数。在我国，虽然明文规定每个班级最多45人，但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。一些重点学校班级人数甚至突破70人。通常好学生被安排在教室的前排，受到老师的照顾会比较多，而稍差的学生则坐在教室的后排，很少有老师会主动关照到他们。
在英国，学校采取小班制授课，班级的人数一般在10~15人之间。英国私立学校的师生比例为6%~16%。上课时，学生通常围坐在老师的周围，学习环境和氛围好，老师能够关注到所有的学生。
2. 授课方式。人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育，老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望，学生为考试而学，为老师而学，为家长而学，唯独不为自己而学。
英国的教育善于给孩子一个启发，引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式，老师和学生，学生和学生之间直接交流，以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学。
3. 课程选择。中国学校的课程都是固定不变的，唯一可选择的是文科理科，其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。
英国学校普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选4、5门课程。课程分为必修课和选修课，必修课一般设有英语、数学、科学等等。除必修课外，学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外，不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。
4. 课堂氛围。中国的课堂很严肃，讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识，很少与学生产生互动，学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手，经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。
英国的课堂很活泼，多采用分组讨论、演讲等形式，以学生为中心展开教学，老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言，学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。英国老师不管对错，注重的是学生是否在真正的思考。
5. 家庭作业。中国的学校学生总是有写不完的作业，基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业，不断的题海战术压得学生喘不过气来。
英国学校的家庭作业具有启发性，根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例，老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室，来到演讲者所要发表演说的建筑前，演讲者开始演讲，其他同学要记录该演讲者的观点，并准备质疑发难，提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题，如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后，老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。
6. 课余活动。中国的学生课程很紧，每周只有半天到一天的时间休息，晚上还要上晚自习。尤其是到了考试前，仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据，学生几乎没有课余活动。
英国学校一般下午三点放学，放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。比如网球球、板球、高尔夫球、足球、游泳、攀岩、橄榄球、皮划艇、艺术、舞蹈、合唱团等等，学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。这是英国学校非常重要的一块，并不比学科学习的比重轻。
7. 教育理念。中国学校的教育是为了大学而存在的，一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己，都以成绩衡量一切，这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生，缺乏创造力和创新精神，而这正是当今社会不竭发展的动力。
英国学校的教育理念是：德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学，特别重视个性发展和自我表现，注重培养动手操作和实践能力，不偏重考试成绩，鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃，老师侧重引导学生独立思考，学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。英国学校的孩子经过学习与实践，能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么，进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。
英国重视教育。在英国不仅云集了世界上最着名、最古老的学校、学院以及大学，而且不乏有全新式以及最富创新性的院校。教育是人们讨论的永久性话题…教育不仅是一个令教师反复思索的问题，而且也令家长以及学生们倍加关注。
教育规定
在英国，所有的人在五岁至十六岁期间均要接受义务教育。这是学生上学的最短期限。目前，越来越多的儿童在叁、四岁时上幼儿园，而年满十六岁的青少年继续求学的人数也
在逐年上升。教育机构的数目随之骤增，以满足人们求学的需求。
在英国本土的所有四个地区，即英格兰、苏格兰、威尔士以及北爱尔兰，外国留学生均受欢迎，这四个地区教育结构与院校种类基本相同，但是苏格兰的教育制度在某些方面则与其他地区有较大不同。
在英国学校体系实行双轨制：
· 公立学校提供免费教育
· 私立学校一般由家长负担学费
在英国大约每十叁个学龄儿童中就有一个进入私立学校学习（确切比例为7%）。年龄在十六周岁以下的外国学生一般进入私立学校学习。英国共有2,400所私立学校，其中多数
为声名卓着的老牌学校。
英国制定了全国教学大纲--该大纲对儿童在每一个学习阶段所应达到的最低要求作出了规定。公立学校必须服从教学大纲的要求，而私立学校并不受此限制。但是多数私立学校在实际教学当中仍然教授全国教学大纲所要求的内容。
十六岁之前的教育
公立学校一般不接纳十六周岁以下的外国学生，因此本节主要介绍私立学校。
。叁至四岁
许多儿童在叁、四岁时便进入幼儿园，或者在幼儿学校的幼儿班接受教育。
。五岁
儿童通常在五岁时进入幼儿学校
。公立制度
儿童在七岁时从幼儿学校升入初级学校。按照公立学校制度，幼儿园与低年级部往往合并
为一所学校（称为小学），供五岁至十一岁儿童就读。
。 私立学校
进入私立学校学习的学生一般在七岁时入读预备学校。
如果是外国学生，则有可能需要在预备学校"寄宿"，即在学校吃住起居、生活学习。与学生们以往的经历相比，寄宿是一次更为有趣的经历。实际上，一些预备学校正在考虑更名为"留宿"学校，以体现学生们趣味盎然的寄宿生活。
在预备学校学习的费用一般包括学费、住宿费、膳食费、文具费、课本费、体育音乐等活动所需的基本设备费用，以及学生向家中打电话的费用。还可能要交付一笔数额较小的人身意外事故保险金。校服以及运动服亦由家长出资购买。
欢迎外国学生
英国欢迎七岁以上的外国学生在学校寄宿，一些外国学生的家长愿意让自己的孩子在预备学校接受严格的教育，并且通过住校尽早地参加体育运动以及社交活动
私立制度
预备学校的儿童在十叁岁时即可转入私立中学学习。多数外国学生在这个年龄开始赴英留学。
私立学校
有些私立中学亦称为"公立学校"。这一名称具有误导性。因为这些学校并非公立，而属录取自费学生的私立学校。这些学校在几个世纪以前创立之时起名为公立学校，并且一直延用至今。
认证以及注册
私立学校联合会是私立学校统一组织机构，其成员包括：
· 女子学校联合会
· 校长会议
· 预备学校联合会
· 私立学校协会
· 私立学校校长协会
若要获得私立学校联合会的认证，学校必须证明本校已经达到了联合会对于学术、辅导、财政，以及行政管理等方面所制订的严格标准。但是也是有一些出类拔萃的私立学校由于多种原因尚未加入联合会。
凡是十六岁以下的学生人数超过五名的私立学校，必须向教育与就业部登记在案，并且英国督学将到校视察，寄宿学校则由社会事务部进行监督管理。
录取
年满十叁周岁的学生通常需要通过统一入学考试方可进入私立中学就读。一些学校录取年满
十一周岁的学生，从而可以与英国公立教育制度衔接。考试的内容对于各个学校是统一的，试卷则由学生各自所报考的学校批阅。
一些学校根本不进行考试，而且大多数学校目前认为，统一入学考试并不适用于来自实行不
同教育制度国家的外国学生。学校愿意就入学程序如何适应于外国学生的具体发问提供咨询。
外国学生入学时往往已经年满十叁岁--例如，修读普通中等教育证书考试高级水平课程，从而为入读英国继续教育学院或者高等院校作准备--而大多数学校则录取任何年龄的新生插班。
寄宿学校
许多私立学校建有住宿设施，以供学生在学习期间在学校留宿。现在越来越多的学生平时住
在学校，每逢周末便回家。但是许多外国学生则要在整个学期之内在学校，当然周末也不例外。
七岁至十八岁的学生之中，大约有十万人为寄宿生，其中包括在英国私立学校就读的一万七
千外国学生中的大多数人。最近，由私立学校信息服务处进行的一项调查显示，寄宿生中有四分之叁以上的人喜欢住校。住校使学生有机会深入了解自己的老师，并且能够更多地参加俱乐部、剧团的活动以及体育运动。
寄宿学校在照顾与辅导学生方面煞费苦心。学校要安排合格的护士值班，并且对于到达机场以及火车站接待外国学生富有经验。学校还坚持外国学生在英国要有一位监护人，在其中以及在出现紧急情况时对其进行照顾。如果外国学生在英国没有亲戚或者朋友，私立学校信息服务处可
以代为寻找一位合适的监护人。
考试
所有学生在中学至少要念到十六岁方可参加考试获取普通中等教育证书，在苏格兰则是苏格兰教育证书、标准等级证书
· 上述考试需要大约两年的准备时间
· 大多数学生学习五至十门科目
十六岁之后的教育
法律规定年满十六周岁的学生可以离开学校开始工作。这是决定学生未来前途的重要十字路口。
· 您是否想在大学或者大学分校深造？ 若是，您便需要应付更多的考试。
· 您是否已经决定做哪种工作？ 若是，您便需要选读职业培训课程，以取得自己所需要的资格。
· 您可以留在原校。大多数学校设有大学预科班，学生能够继续在熟悉的环境中学习。
· 可以转至另一所学校修读大学预科班课程。由于此级课程按照专业划分，因此您原来所在的学校中能没有您想修读的专业，而另一所学校开设了该专业课程。
· 可以就读英国政府资助的预科学院，或者学院（通常被称作继续教育学院）。这些学院一般规模较大，因此能够开设多种专业课程。
· 可以就读私立预科学院。这些学院的规模小于公立学院。
在一定程度上，您的选择取决于哪一所学校可以提供您想学的课程。
继续教育
继续教育是指学生在十六岁离校之后所接受的教育和培训，英文缩写为FE。英国各地共有六百多所学院提供继续教育课程。英国学生在十六岁时均应参加普通中等教育证书考试，以决定他们继续何
种学习，或者接受何种培训，有些学生将：
· 留在原校继续学习
· 进入学院学习
· 脱离全日制教育，接受在职训练。
大约百分之四十的中学毕业生进入公立继续教育学院或者私立继续教育学院学习。
然而，继续教育学院并非仅仅招收中学毕业生。这些学院也面向其所在的整个社区，为社区提供教育以及培训服务，并且为下列人士开设课程：
· 希望继续接受培训的在职人员
· 希望更换工作或者返校学习的成年人
· 为了充实自己而希望学习新专业或者技术的人。
英国政府负责提供大部分的继续教育课程。政府制定了督学制度，以保证继续教育的教学质量。一些私立学校也提供十六岁之后的教育课程，大多数为涵盖各种专业的普通中等教育证书考试高级水平课程，或者是特别为衔接高等教育而设的预备课程。
私立学院并顽强制性的认可学历计划，但是学院可以向英国私立继续教育与高等教育认可学历评审局提出学历认可申请，或者向私立继续教育联合会申请入会。一个学院若获得了英国私立继续教育与高等教育认可学历评审局的认证，那么您即可以放心，该学院在教育质量、教学设备、校舍、辅导与照顾，以及管理等方面均已达到了标准。
大学 高等院校分为以下两类：
· 大学，有权授予各级学位。
· 大学分校，少数此类院校可以自行授予学位，而大多数需要通过所属的大学授予学位。
入学要求
普通中等教育证书考试高级水平课程以及补充高级水平课程的成绩目前仍然是大多数英国大学录取时所要求的入学资格。但是大多数大学或者大学分校也将国际认可大学预科课程以及国家通用职业资格视为与普通中等教育证书考试高级水平课程等同的资格予以承认。
某些学生--通常是参加工作之后想继续学业的人员--的情况特殊。但是，只要一个学生具有相当的学业水平，以及相关的工作经历令校方满意，该生即使尚未取得正式颁发的资格证书亦可被录取。
如果您未曾在英国接受教育，那么您便需要核查自己所取得的学历相当于英国教育的哪一级。您也许具有普通中等教育证书考试高级水平同等学历，也许学历较高而可以免读大学第一年，甚至前两年的课程（称为提前入学），但是这种情形极为罕见。
选择学校
英国有九十所大学以及五十二所学院，所有院校均可向海内外学生颁授高质量的学位以及证书。
英国所有的大学以及部分学院有权自行颁发学位证书，部分学院可以由其所属大学或者学院颁发证书。
英国所有的院校均制定明文章程，以保证课程教学高质量、资格证书高标准。此外，各院校还要接受以下两家机构的严格监督：
· 高等教育拨款委员会
· 高等教育质量委员会
高等教育拨款委员会进行外部评估，对某一专业的教学质量予以鉴定，并且发表报告指出有关教学机构的长处与不足。
高等教育质量委员会就各院校如何向自己以及外部资助者保证课程与证书质量进行外部审查。审查结果亦将以报刊形式发表。高等教育质量委员会于最近颁布了一项实施细则，明确规定了英国院校在与国外在专院校开展合作办学时所应采取的步骤。
以上两家机构于1997年秋季合并，成立了高等教育质量保障局。
除了高等教育质量委员会颁布的实施细则以外，大学校长委员会、英国文化委员会教育咨询处亦颁布了补充实施细则。所有这些细则有助于保证英国院校更好地进行外国留学生的招生、接待工作。
院校多元化
英国高等教育学府既享有学历声誉高这一共同点，又各具特色--院校的创建年代相差几个世纪，各自具有其独特的专长与实力。例如：
· 老牌大学建校史长达五多年，而最新开办的学校于1996年9月刚刚成立。
· 位于大城市内的大学多数创建于上个世纪末。
· 一批成立于二十世纪六十年代的大学通常位于开阔的乡村地带，校园占地甚广。这批学校中多数
率先设置了模块单元课程，授予相关专业的学位。
· 最新成立的一批大学以及大学分校多建于1992年。当时，共有叁十所理工学院获准升格为大学。
这些理工学院先后创立于六十年代，主要为本地区学生提供高教育。这些学院能够获得皇家特许状，表明它们与其他大学的同等地位得到了认可，这些院校通常能够提供多种职业培训课程。
· 私立大学只有一所，即白金汉大学。该校获得皇家特许状，与其他所有英国高等教育学府一样拥有颁发高质量学位的资格。
· 一些高等院校专门提供职业培训课程，例如美术设计学院。
享誉学校
英国学历资格在全世界享有极高的声誉，因此将会为您的履历增添光彩。但是您一定要选择适合自己的院校以及学位课程。请仔细地研讨本中心阅览室提供的齐全的高等教育机构资料库以及从英国文化委员会得到的其他资料，这样做一定会帮助您作出正确选择。
攻读学位
· 修读叁年获得第一本科学位，以便攻读荣誉本科学位。
· 完成某些学位课程需要四年，有些课程甚至需要更长时间。
· 部分在海外学习的刘程（例如语言课程）所需时间可能超过叁年。
· 包含大量实习的课程可能超过叁年。
以下为本科学位课程举例：
· 文科学士
· 教育学学士
· 工程学学士
· 法学学士
· 医学学士
· 理科学士
除了攻读学位以外，您也可报考国家高等教育证书。此类全日制课程一般为期两年，专业涉及科学技术与商务。在这类课程结束之后，再经过一年的学习便可以转读相关的学位课程，从而将国家高等教育证书转为学位。
可供选读的专业如下：
· 职业培训（例如，医学、工程或者法律）
· 学术研究（例如，心理学、文学或者历史）
学位分为以下等级：
· 一级学位
· 二级甲等学位
· 二级乙等学位
· 叁级学位
· 及格
英国许多大学与欧洲大学建立了联系，并且开设了学生交流课程。因此，您可能有机会在欧洲其他国家学习课程的部分内容。开设职业培训课程的多数院校均安排学生实习。
参考资料： http://www.bjrcedu.com/english-nr.asp?id=115
