Question

09上海历史高考试卷和答案

Answer 1

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Answer 2

相关试题:2009年上海高考历史试题(word版)

2009年普通高等学校招生全国统一考试(上海卷)

历史试题参考答案及评分标准

一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。)

1—5BBDAD 6—10BBDAB 11—15CACDD

16—20CCADC 21—25CBDDA 26—30DACBC

二、非选择题(共90分)

说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。答案1为最高层次的答案，“其他答案”为不符台题意的答案。圆点符号后的内窖为参照性示例。

31．

（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。

·以仕作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行。

答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。

·仕、礼。

其他答案。

（2）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。

·董仲舒提出天人感应、大一统、三纲五常，主张罢黜百家，独尊儒术，儒家思想成为官方哲学；儒学吸收佛教、道教思想；朱熹提出“明天理、灭人欲”，建立理学体系，把儒学推向新高峰。

答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。

答案3：仅笼统地回答。

·汉、宋两代，儒家思想得到进一步发展。

（3）答案1：能从两方面进行回答，

·新文化运动兴起，孔子及其儒家思想被视为旧文化、旧道德的代表遭到批判，开始走向衰落。但是在批孔的同时，也有人推崇儒家思想，这表明儒家思想在当时仍具有影响。

其他答案。

答案2 ：仅运用边缘性知识作出解释。

·不一样。詹姆士一世在经济上实行重税政策，严重侵害了资产阶级和新贵族的利益。玛丽和威廉不得为天主教徒，不得随意征收新税和招募常备军等。

其他答案。

32.

（1）答案1：能完整地写出与题意相符的内容。

·④②①③。詹姆士一世宣扬君权神授，实行君主专制；英国废除君主制，实行共和制；斯图亚特王朝复辟，英国恢复了君主制；光荣革命后颁布《权利法案》，英国确立了君主立宪制。

答案2：未能完整地写出与题意相符的内容。
其他答案。

（2）答案未能运用核心知识作出解释。

·不一样。詹姆士一世是专制君主，宣扬君权神授。玛丽和威廉的权力受到法律的制约，议会成为政治统治的中心。

（3）答案1：结合图像，从历史资料与历史解释的视角回答。

·从图像中的人物、服饰、场景等判断，图像记录了历史，展示了大最的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的历史。

答案2 ：仅从历史资料与历史解释的视角来回答或只就图像本身进行回答。

·图像记录了历史，展示了大量的历史细节；图像与其他史料相互印证，可以获得较为真实的厉史。

·从图像中的人物、服饰、场景可以看出图像记录了历史。

其他答案。

33．

（1）答案1：能完整地写出与题惫相符的内容。

·第二次鸦片战争；英国、法国。

答案2 ：未能完整地写出与题怠相符的内容。

其他答案。

（2）答案1：能完整地运用主权理论的原则进行分析。

·格劳秀斯的《战争与和平法》提出国家主权“对内最高，对外独立”的原则，主权国家是国际法的主体，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。

·《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权平等，国家主权的统一性、不可分割性和独立性等原则，第二次鸦片战争违反了国际法的这些原则，所以是侵略战争。

答案2：未能完整地运用主权理论的原则进行分析。

答案3：仅有正确结论。

·第二次鸦片战争是侵略战争。

其他答案。

（3）答案1：回答合理而充分。

·在战争中进行掠夺，是对所在主权国家财产权的侵害，把这样的不义之财进行拍卖是不应该的。

答案2：回答不充分。

·拍卖劫掠品是对国家主权的侵害。

其他答案。

34.

（1）答案1：能完整解读图表中的信息。

·英国世纪：工业革命，或“世界工厂”，或伦敦成为世界金融贸易中心；美国世纪：“金元帝国”的形成，或信息技术革命的发源地。

答案2 ：未能完整解读图表中的信息。

其他答案。

（2）史实方呵：

答案1：能围绕与问题关联性较强的核心知识避行回答。

·19世纪英国是世界一流强国,一战前的扩军备战影响到英国经济的发展；两次世界大战对英国造成了冲击；“日不落帝国”逐渐走向衰落：第二次科技革命使美国的工业总产值跃居世界首位，成为头号经济强国；垄断组织托拉斯的产生，促进了生产力的进一步发展；罗斯福新政挽救了荚国资本主义制度；美国参加世界反法西新战争，倡导建立世界反法西斯联盟；二战后美圆戚为联台围的常任理事围；(布雷顿森林协定)确立了美元的霸主地位，美国成为“金元帝国”，世界金融中心从英国移到美国；二战后美国成为信息技术革命的发源地；通过冷战，美国将自己的政治、经济和军事势力深人到欧洲等地，成为资本主义世界的霸主。

答案2：仅运用边缘性知识进行回答。

·三国同盟、三国协约；第二次科技革命的具体内容；美孚石油公司改制为托拉斯；罗斯桶新政的具体内容；《布雷顿森林协定)的具体内容；信息技术革命的具体内容：冷战的具体内容等；

其他答案。

组织方面

类型1：组织形成结构．语句连贯通顺

类型2：语句连贯通顺

类型3：部分列举，只进行简单组织

35．

（1）答案1：能完整解读图表中的信息。

·大家庭解体，核心家庭日益成为社会的基本单位。

·核心家庭越来越多，主干家庭逐渐减少，联合家庭基本消失。

答案2：未能完整解读图表中的信息。

其他答案。

（2）答案1：能对材料进行提炼概括，并运用核心知识进行回答。

·从贫穷到富裕，或生活水平大夫提高。从计划经济到市场经济。十一届三中全会开始了改革开放；实行以家庭联产承包责任制为主的经济体制改革；大量引进外资，建立许多外资和合资企业，突破了计划经济的管理体制；十二届三中全会鼓励私营经济的发展。

答案2：能对材料进行提炼概括，但仅运用边缘性知识进行回答。

·农民的生活水平大大提高。农民的生产经营有了较大的自主权；上海、深圳证券交易所相继开业。

其他答案。

（3）答案1：回答合理而充分。

·城市化进程加速了农村的发展：现代城市文明对农村的改造和冲击；电视等大众传媒对农村产生了影响。

答案2：回答不充分或意思含糊。

·农民进城打工。

其他答案。

36．答案：① 否② 否③ 是④ 否⑤ 是

37．

（1）答案1：能依据材料和所学知识进行合理解释。

·西方国家获得了领事裁判权；它们通过鸦片战争逼迫清政府签订了《南京条约》等一系列不平等条约，获得了这一特权。

答案2：仅笼统地回答。

·侵害了司法主权；通过战争签订不平等条约，获得了这一特权。

其他答案。

（2）答案1：能完整地将两者进行比较。

·中国：以礼人法,礼刑结合；不重事实，不重证据；没有律师和陪审制度。西方：有律师制度；有法院、陪审团；重证据。

答案2：未能完整地将两者进行比较。

答案3：仅笼统地回答。

·中西在司法制度上存在着巨大的差异。

其他答案。

（3）本小题采用SOLO评分法。

第一层次，前结构：没有形成对问题的理解，回答与问题无关或同义反复。

第二层次，单点结构：找到一个线索或材料即得出结论。

第三层次，多点结构：使用多个线索或材料，进行单一维度地解释。

·材料与史实：运用较多材料；运用较少材料。

·视角：提炼出一个视角，如西方在中国设立法院，建立起自己的司法制度，是对中国主权的侵犯；中、西两种法律体系存在差异与冲突。观点清晰；观点不清晰。

·叙述：叙述完整流畅；仅能列举。

第四层次，关联结构：能在多个线索或材料之间建立起联系，并对此作出解释。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：从两个以上角度展开分析，如从中西双方的司法体系的差异与冲突的视角来进行分析；从西方国家对自己和对中国的双重标准来进行分析。观点清晰；观点较清晰。

·论述：论述充分；论述不够充分。

·叙述：叙述形成结构；叙述连贯流畅。

第五层次，抽象拓展结构：能够扩展材料本身的意义，并进行更为抽象的提炼和概括。

·材料与史实：运用充分；运用较充分。

·视角：如“文明”概念和对这一概念的定义以及定义权的问题；文明观的问题，文明与野蛮，文明（西方）/野蛮（清朝）两分法的问题；西方在“文明观”视野下，利用修辞的力量来为自己寻求合理性和合法性的向题。

·论述：论述充分；论述较充分。

·叙述：叙述完整流畅形成结构。