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孩子不听话不能总是打,总是打就把孩子打皮掉了,要分事情的,比如说是撒谎了而且很厉害,那你必须要打一顿。
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如果孩子实在不听话的话,我觉得还是可以打的,但是打的话,你应该掌握好分寸,不能够伤害孩子。
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如果不是很严重的不听话,就已教育为主,一般情况下,不要经常进行责打,对孩子的健康成长不利
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没事,不听话的时候打是可以打的,但是也不能总打,也不能打太重,还是要好好沟通。
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孩童教育有两个必须建立的东西,一,权威观。二,次序。
一、权威观。如果一个孩童以为不必要顺服权威,不必要听谁的,这个孩子无法教育,不然,他在家不怕父母,社会不怕政府,什么都敢干。所以,他必须要有权威认识,就是在他之上,是有权威的,人要怕那当惧怕的,恭敬当恭敬的。要让他知道,不是他说了算,他是在监护之下,要伏在权柄之下。国家里有主席,公司里有老板,学校里有校长,家里有家长。
二、次序。这个世界是有规矩的,是有次序的。家有家规,国有国法,连上街走路,都要红灯停绿灯行,不是乱套的(虽然有人乱来,但不等于没有公共次序)。兄友弟恭,父慈子孝,不可目无尊长。
那么,要建立这两样,如何实践呢?今日很多人喜欢说服教育,但小孩子通道理吗?小孩子很多时候是不能进行分辨和正确选择的。但有一样他知道,就是痛。所以,管教孩童应该吗?应该。所以,体罚是有效的建立权威和次序的管教方式。但体罚,要让孩子知道你是出于爱而打,而不是出于厌恶。不要面目狰狞,不要面带厌恶,从心里爱孩子。威严不是面目凶恶,而是坚持。
举例我家二姑娘两岁左右的时候,吃小面包。没吃完,就丢在地上,我让她捡起来,但她不捡,我就告诉她,不捡就要管教(就是体罚),然后她就跟我僵持,然后哭,我越要求,她越哭得厉害,但我并没有被她的哭征服,而是继续坚持让她捡,最后她还是捡了。
管教之前要引导,管教之后也要引导。家里两个孩子都是两岁开始就开始体罚了。但打不是乱打。他们虽然挨打,但每次之后跟他们交谈,他们都知道我们是因为爱而体罚,是在引导他们,纠正他们,而不是讨厌他们。
孩子不能受教 ,再好的教育都是空谈,因为无法应用。而受教,就必须要建立这两样。
一、权威观。如果一个孩童以为不必要顺服权威,不必要听谁的,这个孩子无法教育,不然,他在家不怕父母,社会不怕政府,什么都敢干。所以,他必须要有权威认识,就是在他之上,是有权威的,人要怕那当惧怕的,恭敬当恭敬的。要让他知道,不是他说了算,他是在监护之下,要伏在权柄之下。国家里有主席,公司里有老板,学校里有校长,家里有家长。
二、次序。这个世界是有规矩的,是有次序的。家有家规,国有国法,连上街走路,都要红灯停绿灯行,不是乱套的(虽然有人乱来,但不等于没有公共次序)。兄友弟恭,父慈子孝,不可目无尊长。
那么,要建立这两样,如何实践呢?今日很多人喜欢说服教育,但小孩子通道理吗?小孩子很多时候是不能进行分辨和正确选择的。但有一样他知道,就是痛。所以,管教孩童应该吗?应该。所以,体罚是有效的建立权威和次序的管教方式。但体罚,要让孩子知道你是出于爱而打,而不是出于厌恶。不要面目狰狞,不要面带厌恶,从心里爱孩子。威严不是面目凶恶,而是坚持。
举例我家二姑娘两岁左右的时候,吃小面包。没吃完,就丢在地上,我让她捡起来,但她不捡,我就告诉她,不捡就要管教(就是体罚),然后她就跟我僵持,然后哭,我越要求,她越哭得厉害,但我并没有被她的哭征服,而是继续坚持让她捡,最后她还是捡了。
管教之前要引导,管教之后也要引导。家里两个孩子都是两岁开始就开始体罚了。但打不是乱打。他们虽然挨打,但每次之后跟他们交谈,他们都知道我们是因为爱而体罚,是在引导他们,纠正他们,而不是讨厌他们。
孩子不能受教 ,再好的教育都是空谈,因为无法应用。而受教,就必须要建立这两样。
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