Question

怎么提高学习效率

Answer 1

Never give in, never give up! 不放弃,不抛弃! 经验一： 1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。 1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了 1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 2.1、本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 2.2、如何提高学习效率呢？学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。 2.3、那么上课时的听课效率如何提高呢？ 以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。 2.4、作题的效率如何提高呢？ 最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 经验三： 3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 3.2、第二点， 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。 经验四： 提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好.

Answer 2

第一，参加课外活动，可以巩固和加深理解课内学习过的功课。 我们知道，人们获取新的知识的活动，总是在原有掌握的知识的基础上 进行，由已知开发未知，由少知获取多知。参加课外学习小组，常常要接触 到一些课内没有学过，但又和课内学过的功课有关的知识。遇到这种情况， 课外学习小组的辅导老师就要带领大家温习在课堂上学过的知识，或是提示 大家回家复习课本上的某一章、某一节、某一个定理。然后再学习课外小组 要讲的新知识。当你运用课内学过的定理去理解一个新的定理，当你运用课 内学过的知识去探索一个新的领域的知识，你把旧知识和新知识联系起来， 你的学 67 习必将获得双丰收，既学到了新的知识，拓宽了知识面，又对课内 学过的知识加深了理解，掌握得更牢固。 特别要提出的是，课外小组十分注意培养同学们动手能力。电脑小组的 同学要学会使用“娃娃机”，家用电器小组的同学要学会简易维修的本事， 航模小组的同学要学会做各种飞机模型，化学小组的同学不仅要动手做试 验，还要制作肥皂、汽水等生活中用的东西。实践活动，是在理论指导下进 行的，是所学的知识转化为能力的活动。在动手的过程中，课堂上学过的很 多知识就派上用场了，书本上学过的理论，和课外小组的动手实际结合起来， 在“用”中学习，课内学习过的知识理解得更深，掌握得更牢，这比只学不 用的学习效果好得多。 课外学习小组搞“小发明”，那就更需要综合地利 用课内学过的功课了。在一件小发明中，要用几门功课学到的知识，可 能物理课上讲的杠杆原理，化学课讲的氧化还原反应，数学课讲的三角形之 内角和等于 180°等知识都要用上，学以致用，课堂上学过的知识便学“活” 了。 第二，参加课外活动，可以帮助你理解课堂上老师讲的新知识，提高课 堂学习质量。 你注意到没有，老师在课堂上讲一篇课文或是某一章节的重点和难点 时，除了引导同学回忆学过的旧知识，往往还要启发同学们联系一些课外学 过的知识，或是联想生活中熟悉的一种现象。这时，积极参加课外活动的同 学就显得十分活跃。根据老师提示的思路，这些同学的大脑机器开动了：在 课外小组学到的东西，或是辅导老师讲的科技新成果，或是参观画展看到的 一幅画，或是在搞小发明时学到的知识，或是到工厂去参加劳动了解到的新 产品，或是到农村去搞社会调查见到的农村巨大变化，或是到郊外远足观察 到的自然景象。一件件，一桩桩，从记忆中涌出。深入理解老师讲解的一首 诗词的意境，或是印证老师讲的一个定理，或是形象理解老师讲的抽象道理。 在课堂讨论上，有观点、有论据、知识面宽，有说服力。甚至对老师讲的某 一点还提出不同意见，对老师还有启发。而那些不参加课外活动的同学，这 时就显得很被动，他们课外知识贫乏，生活面狭窄，脑子里缺乏用来进行联 想的材料，木然呆坐。这不奇怪，巧妇难为无米之炊呀！ 积极参加课外活动的同学，课堂学习质量高，还有一个原因。在丰富多 采的课外活动中，除了学到许多知识，还贮存了不少问题，脑子里有许多个 “为什么”还没有搞懂。这样，就很希望通过课堂学习解决这些疑难问题。 因此，当老师讲到和某一种疑难问题有关的 69 知识时，就十分敏感，听得特 别认真，联系自己的问题边听边思索。结果，老师讲的新知识学得快，理解 得深，疑难问题也解决了。一个教育家讲得好：要使智力得到良好的发展， 必需要有一个广阔的知识背景。从这个意义上看，参加课外活动，对于搞好 课堂学习，好处太大了。 第三，积极参加课外活动，可以培养较强的分析问题和解决问题的能力。 对学生学习质量进行评估，有一种“高分低能”的说法，不知你听说过 没有。这说的是一些同学，考试的分数高，分析问题解决问题的能力低。原 因是他们“读书死”，死记硬背，生吞活剥，脑子里塞满了“死知识”。让 他动手搞“小发明”，不会，动手能力不强；让他自己分析一篇文章的思想 内容、写作特点，不会，自学能力不强；让他运用书本上学过的知识，解释 一种自然现象，说不出来，观察能力不强；让他用若干数学定理，演算一道 难题，做不出来，综合分析的能力不强。这就是“高分低能”，这样学习怎 么能把功课学好，怎么能适应难度越来越大的学习任务呢？ 怎样才能改变这种“低能”状况呢？一条重要的经验是，积极参加课外 活动，加强课外的实践活动，努力把课内学到的知识和课外的学习活动结合 起来，培养较强的分析问题和解决问题的能力。 同学们在课堂上学习功课，不仅要学到知识，更重要的是要掌握能力。 老师十分注意培养学生的能力，但是课堂上培养能力是有限的，课外活动的 天地就大了，培养能力的机会比课堂上多。特别是一些实践性较强的功课， 更需要在课外活动中培养动手能力。一个中学生既具有扎实的基础知识，又 是有较强的观察能力、想象力、思维能力、自学能力、动手能力，一句话， 有较强分析问题和解决问题的能力。那么，就能学得积极、主动，就能提高 课堂学习质量。这不仅对现在搞好课堂学习有好处，就是对进入高年级学习 或是对将来参加工作都大有益处

Answer 3

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

Answer 4

先分析自己的自身情况，为自己制定一个切实可行的学习计划，安排开学习、锻炼、娱乐、休息的时间；其次就是执行好计划，学习、娱乐、锻炼等不论做什么都要一心一意，学就专心学好，玩就专心玩个痛快。 其次，专心听讲，虽然这太老套了，但很重要。讲授的人都是集自己的智慧和许多人生的体会，做了充分准备，又以独特的方式讲授的，听就听进去，采集的知识总会有用。 三是随时留心从各不同的角度合适的场合学习，三人行必有我师。 四是根据自己的情况，随时记录才更有效，有时虽是一闪而过的体会，也很金贵，厚积就在于积累呀。 希望与您有助

Answer 5

学会这种方法，让你的学习效率变得超级高