下课了,操场上真热闹。(把意思写具体,至少写出三个方面)
下课了，操场上真热闹。操场上热闹得龙飞凤舞似的，操场上热闹得空气都沸腾了，操场上热闹得让人情不自禁的欢腾跳跃起来。
我在课堂的桌上向窗外看去，手中捧着的是刚下发的试卷，热闹的操场是青春，试卷上那不争气的分数也是青春，青春，真是烦恼。
写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。写句子的时候，用到了排比，操场上热闹得……操场上热闹得……操场上热闹得。
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用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
具体的运用如下：
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。”
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
下课了，同学们在操场上玩耍，有的跳绳，有的踢毽子。
下课了，操场上可真热闹啊。同学们有的在跳绳，有的在踢毽子。
仔细观察这两句话，第二个句子突出了“热闹”这个主题，同学们跳绳、踢毽子都是围绕“热闹”展开的。这就是咱们今天要讲的“围绕一个意思写”。这样写出来的句子或一段话是有明确的中心思想的。
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下课了，小朋友兴高采烈地跑出教室。操场上顿时沸腾起来，热闹极了！有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球，大家都在争取宝贵的课间时间在玩自己最喜欢的东西。也有小朋友在抓紧时间学习，你看：小A在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动丰富多采，大家都很开心啊！
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
相关词语：兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂……
问题设置二：操场上，顿时（ ）
热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬……
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）
课间活动真热闹有的在做游戏，有的在学习，有的在相互追逐，同学们的生活多丰富多彩。“冬天真的不远了”，踩着路上的落叶我这么想着。一眼看过去一个人也没有，看着那些落叶，这个秋天更显凄凉了。
顺着路转过去，这真热闹啊，原来人都在操场上呢！打乒乓球的、打篮球的、踢足球的，大家都那么快活，好似能这样运动便是他们一生最大的幸福了。我看到青春在燃烧，我感到自己的血液在沸腾，我控制不住自己，我要融入到他们中去，和他们一起热闹。
校园的课间活动真是丰富多彩、有静、有动的同学在自己的座位上看书、写作业。动的同学有的打乒乓球，有的在踢毽子，还有的像小兔子一样在操场上跑来跑去，蹦来蹦去，当然还有卫生间同学们来
我在课堂的桌上向窗外看去，
手中捧着的是刚下发的试卷，
热闹的操场是青春，试卷上那不争气的分数也是青春，
青春吖、青春，真是烦恼。
