Question

谈上课溜号的危害的议论文600

Answer 1

同学们，请你们来谈谈上课溜号的危害吧。
老师过马路时，从来不敢溜号。一个不小心，轻则受皮肉之苦，重则失去生命。如果一个医生动手术时溜号了，可能就会有一个病人永远的告别世界；如果一名工程师，在设计的时候溜号了，可能就造出一堆废品，带来巨大损失；如果一名士兵溜号了，在保家歼链铅卫国的战场上，他可能不仅失去自己的生命，还让敌人踏进了我们的国家……你一定会想我就是课上走了一会儿神儿，没有带来任何危害或伤害。你错了。你溜号了，你就失去了一个倾听的机会、一个唤正理解的过程。重要的是，久而久之，你丧失了一个良好的学习习惯。因为这不起眼的，芝麻粒大小的错误，可能就少了一位科学家，一位文学家氏好，一位艺术家……你不为自己惋惜吗？
我觉得可以把这段话写在导学案上，作为导语。但有些长。那作为一段阅读呢？我对我的学生有这样的了解，你和他讲的有多深刻，多感人，多发自肺腑，不如写下来，他可以反复回味，达到共鸣并升华出敬佩。我在早自习上尝试过，效果不错。
导学案，顾名思义，重在“导”。我在我的导学案中第一项真的加了教师寄语这一项，作为一种精神的振奋吧，激发一种投入的热情吧。不知道我是不是个“外行”。说到“热情”，我又想起了我七年英语教学的乐趣。尤其是教低年级是，英语课上，孩子们真的很兴奋，一二年级的孩子能将这种兴奋持续一节课。英语教研员霍老师说过，有很多老师嫉妒英语课上“贿赂”来得激情。这是英语课的激情教学法。语数课也有时会这样，但很难坚持。为什么呢？为什么语文就疯狂不起来呢？应该是我的教学经验太少吧。我的预习笔记一是字词积累，二是语句积累，三是不懂就问，四是对老师说。后两项家长也不支持，基础差的真是无疾而终。对二年级的学生来说，我觉得比任何一本练习册都有用。英语可以考级，语文为什么不能考级呢？我就想让我的学生进行考级，有何尝不是一种肯定与乐趣呢？在我现在的认知水平，我觉得导学案，先导预习，也就是“独学”；再导课堂，也就是“对学和群学”，然后在提升为“展示”和“达标测评”。我觉得英语教学中，更注重英语教学与情感教育的有机结合。语数教学中汲取这种多方位、多元化、多样化的情感教育，也是对导学的一种保驾护航吧。这是不是对评价的理解呢？我也不知道这是不是我对新的理念的曲解。
写着写着，有点费力，总之，不知道的东西太多太多了。所谓“无知者无惧”。我希望借助博客，得到更多老师的引领。成长是个过程，可我真的希望这个过程不要太长，有多少苦难都行。教学相长，吾唯此愿。“不是每一条道路都通向平坦，不是每一条道路都有休息的驿站，不是每一个灵魂都安于平淡。”于我，“平淡”的反义词并非“出人头地、功成名就”。没有什么太大的理想，只觉得有点奔头的生活更有意义，课改成功了，我的工作就成了生活的乐趣。多好啊！