Question

谁有答案吗 急！！！

Answer 1

14.上学时:交加币自责愧疚工作后:表心意深受震撼15.学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节。16“板”刻画出老教授生气的神态，整句话从神态和语言展现老教授极度的愤怒，他想通过这阻止辰说出真相减轻辰的负罪感17。赞成。爱护学生最重要，要站在学生的角度给他自尊。重视学生终身发展，让学生走出阴影。 20.本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。(2分) ① ;② 。 21.第③段划线句能不能去掉?说说你的理由。(2分) 22.第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有:① ;② ;③ 。(3分);第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是: 。(2分) 23.假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分) 24.研读第⑨段，再自拟一道题目并给出答案。(4分) 题目: 答案: 答案: 20、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。(意近即可)(2分) 21、不能。这一段交待假币来历和辰的经济状况，(1分)为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。(1分)(意近即可) 22、①老教授穿着寒酸;(1分)②收到钱后被小偷偷走;(1分)⑧收到假币却不知道学生在欺骗他(1分)。这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念(2分)(共5分，意近即可) 23、示例:辰:可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。(2分)免得内心长时间受到良心谴责。(1分)(言之有理即可) 老教授:可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，(2分)这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误(1分)(言之有理即可) 24、示例:(1)题目:“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动? 答案:写出了辰明白真相后内心的震撼，激动。 (2)题目:辰决定还要向老师再学习几年，他还要向老师学习什么呢? 答案:学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节。 (3)题目:这一段在全文中起什么作用? 答案:起到了收束文章，再次烘托老教授高尚师德的作用。 (4)题目:辰要求再学习几年，老教授会答应他吗?老教授又会怎么说?请为文章补写一个合理的结尾。 答案:略