Question

如何培养农村小学"单亲家庭儿童"的数学学习习惯

Answer 1

那么，如何培养留守孩子学习数学的良好习惯，纠正不良倾向呢？结合多年的教学实际，我认为从这些方面着手，效果比较理想。
一、重视教师的引导作用，为留守儿童养成良好的数学学习习惯创设氛围。
1、不忽视课前预习，使学生在此过程中养成预习、阅读课本的习惯。课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识，并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢地听课，使听课效果更好，可以集中精力解决疑难和重点问题。
2、精心设计数学活动，充分调动学生主动性与学习兴趣，让学生养成积极参与，主动探究，集中注意力专心听讲，倾听他人发言的习惯。俗话说，兴趣是最好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意集中，记忆深刻，思维敏锐。课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问、敢于发表自己的意见和看法。但是，学生大声嚷嚷、不注意倾听同学的发言和老师的讲课的现象也时有出现。学生在课堂上能认真
倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
3、重视问题的设计，让学生在良好的问题情境中养成认真思考、勤于动脑的习惯。如教学《角的度量》一课，认识量角器时，让学生自己观察量角器，问：“你发现了什么？”“你有什么问题可以提？”通过观察思考，有的说：“为什么有两个半圆的刻度呢？”“内、外两个刻度有什么用处？”“只有一个刻度会不会比有两个刻度更方便量呢？”“为什么要有中心的一点呢？”等等，学生提出各种不同的看法。在度量形状如“ V”的角时，有的学生提出不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法，只要将角的一边与某整刻度对齐，再看另一边与第一条边之间所夹的度数就可以了。教学中教师不仅要鼓励、引导学生善于发现问题，敢于发表自己的看法、见解，而且要创设条件，提供质疑的机会。教师要有意识地留给学生充分的思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并诱导学生对提出的问题进行评价，从而提高学生质疑问难的能力。
二、抓好三结合教育，与学生的父母加强联系，形成合力，强化留守学生良好学习习惯的形成。
1、加强家校联系，构建有利儿童成长的教育环境。习惯的养成是一项长期复杂的工程，除了有正确的引导，还得有健康成长的温床。无论是教师还是监护人，双方加强联系，经常交流情况，齐抓共管，形成合力，对于留守孩子良好习惯形成能起到很好的推动作用。对学生作为课余时间呆得最久的处所—家庭，做好相应的引导监督工作，严慈相济，是十分必要的，更是促成学生良好学习习惯形成的有力保证。作为监护人，有意识地创设相应的氛围，让孩子注意倾听别人的发言，无形中渗透了倾听习惯的培养；如接听别人的电话，不仅学会倾听，而且学会表达，综合能力得以提升。学生完成课外作业时在一旁指导，让其端正坐姿，工整书写，长期坚持就会促进学生认真、细心的习惯养成，也利于学生按时完成作业；陪同学生一起完成，学生如遇疑问，能及时与人交流，或及时与邻居或老师联系，排解疑难，利于学生质疑问难、不懂就问习惯的形成。
2、邻近学生结成学习小组，相互监督，互相帮助，共同养成良好的学习习惯。这样做的目的一是强化监护人的责任，根据班里实际情况，将所有学生分为若干课外学习小组，留守的与留守的、留守的与非留守的孩子相互监督，不仅有利学生自我行为的约束，也有利学生竞争意识的培养，能有效促进留守学生良好学习习惯的形成。
三、充分激发留守学生自我成长的潜能，在评价与总结中使得良好学习习惯得以植根心灵深处。 首先要让留守孩子明白，学习是自己终身受益的事，爸爸妈妈舍近求远，外出务工赚钱，不能陪在自己身边，是为了让自己生活更好，让自己以后能有更好的学习生活条件，作为晚辈，应该体谅长辈的难处，努力学习、有好的习惯是对父母最大的回报。其次是树立榜样，在留守孩子与非留守孩子中发现优秀者，着重推介他们的良好习惯。再次与综合素质评价相结合，让留守孩子将自己的学习行为习惯与细则进行对照，进一步规范自己的学习行为，朝着优秀的方向发展

Answer 2

不要 用这种
农村小学"单亲家庭儿童
特殊性的 名称