Question

教资结构化面试之如何应对学生说谎行为

Answer 1

第一，了解学生的说谎原因，明确学生的说谎动机，因材施教。
要想从根本上矫治学生的说谎行为，就要了解学生说谎的原因和动机。对于有意谎言，教师首先应了解清楚学生说谎的动机和性质，如果学生因顽皮、好奇、过失而犯错，就要耐心地想学生指明错在何处;如果学生的错误确实应该受到惩罚，但他能主动承认，就可减轻惩罚;如果不主动承认错误，企图蒙混过关，则要加重惩罚，并告诉她又多犯了一个错误——说谎或欺骗。
第二，端正学生的行为动机，培养学生自我教育和自我反省的意识。
教师应该正面引导学生，通过生活中有关诚信的例子教育学生，让他们积极主动地进行自主反思和行为控制，端正行为动机。为了引导学生进行正确的自我评价，教师可以运用周记或日记形式，或以主题班会的形式，让学生学会主动进行自我剖析、自我监控和自我反省。
第三，关心、尊重、爱护学生。
在发现学生说谎后，教师的正确做法是，不要当众揭发他、批评他，而是单独跟她谈话，指出大人已经知道实情，告诉他这次给他一次改正错误的机会，同时警告他“下不为例”，也相信他一定能做得更好。
第四，以身作则，树立诚实的榜样。
“言传身教”是教育学生最重要和最主要的手段。教师平时应在生活中注意做到言行一致，尤其忌讳在学生面前出现说谎行为，要使学生在耳濡目染中养成诚实的好品质。