我是老师，遇到不好好学习的孩子，我该怎么教他们呢？
我觉得你可以找他们挨个的聊一下的，其实孩子说起来也很简单，你对他们友好的话，他们也会对你友好的。
首先你得端正好自己的态度，你也是讨厌他们，其实越难接近他们，帮助他们改变，因为孩子其实也比较敏感，能感觉的到对方是不是喜欢自己的。试着让自己发现他们的优点而不是一味的看到他们的缺点很重要。
再就是你得学会鼓励学生，我觉得鼓励比惩罚有用的多，我小学的成绩很差的，到了五年级的时候，我的班主任突然表扬了我的作文，我一直是把自己归类为那种差生的，可是她表扬了我，我当时真的很高兴，学生需要的是一种认可而不是质疑，我想你要是考过教师资格证的话，这些应该都是你必备的教育科学知识。
再就是因材施教，你得根据她们的特点进行鼓励，进行教育，比如一个孩子他很活泼，总是玩游戏，不好好学习，那么你可以让他把他玩的游戏原理解释一下，他要是不知道的话，你可以跟他说这个其实是一对代码，你现在好好学习，以后就可以自己开发游戏了。
总之，对待还是还是多一些耐心吧，其实成绩不是重点，你还是先看重他们的品行的培养比较好，慢慢的来，品行好了，自然也会有点规矩，不会那么野了。
当然你也可以跟他们的家长沟通，一起想办法的，毕竟现在也很重视这方面了，家长都有一个家长群，你可以问问那些比较乖得学生的家长是怎么教育孩子的，互相探讨一下。
首先，遇到不好好学习的孩子，作为老师一定要控制好自己的情绪，千万不要把自己的脾气发泄到学生身上。
不好好学习的孩子有很多，而每一个孩子也都不一定会成为学霸，作为老师应该多发现他们身上的其他优点，作为主要发展的点。
老师在上课的过程中，对于不好好学习的孩子一定不要区别对待，就像是好学生多提问，坐在前面，不好好学习的就丢在后面不管，老师的这种做法会加深孩子对学习的抵抗心里。
既然学生不爱学习，那么老师就要反思自己，是不是自己的课过于枯燥，孩子们提不起来兴趣。
老师可以开一个相关的班会，老师以朋友的身份让学生们提出对自己的意见以及上课的看法。针对学生的意见对自己的教学方式进行改革。
老师可以在课堂上多多的关注不好好学习的孩子，尽量多提问他们一些。让他们在课堂上有一定的存在感，然后对他们进行鼓励和表扬，激起他们对于学习的热情。
教育不是老师一个人的工作，老师应该多和家长保持联系，实时的交流孩子的现状，和家长为了孩子的未来共同努力。
老师可以创新自己的授课方式，多去了解孩子们的世界，然后融入到课程的导入之中。可以进行故事导入法，有趣的故事更容易让孩子们感兴趣更愿意听课。
老师还可以进行课程划分，让同学们每人负责给大家讲授课程中的一小段，这样子不爱学习的孩子为了不让同学们笑话，也会积极的参与其中，既学会了知识又有乐趣。
老师是一个神圣的职业，你也是知道的。不能因为有些学生现在看似很坏你就故意打压他们，故意在上课时候刁难他们 或者逼迫他们学习，这个阶段的孩子正处于叛逆期 如果你强迫他们学习的话 反而会起到反作用。
生活中有好多例子，上学的时候学习最坏的孩子反而是最有出息的。因为有的人学习的点不同，有的人可能学习好继续深造考大学读研，而有些人没有学习文化课的天赋，可能存在其他方面的天赋 所以就混的更好些。当然 这也只是个案，并不能代表全部。我只是想说 那些看似不好好学的孩子 可能学校并不是他们大展拳脚的地方，他们的天赋在其他地方也说不定，你不能就这样认为他们不成器。
我的建议是，你课还是照常上。但是对于那些顽固不化的学生，也就不要管的太严，他们想干嘛就随他去吧，我们每个人都是从那个阶段过来的，知道这个年龄容易误入歧途，就不要逼得太紧。但是你知道有些人是想学习的，但是天赋不够 没能提上成绩来，就得好好重视他们了。
还有，我很不赞同你的说法。什么叫坏学生？那是初中生啊，十三四五岁，再坏能有多坏，不都是孩子么，你不能因为他们学习成绩不好 不听话就给他们套上一个坏学生的头衔，你要清楚的是 你是个老师，教他们知识是分内的事，教他们做人 才是更要紧的。如果不能帮助有些人提高成绩，就尽量找他们谈谈心，跟他们说 不要因为成绩不好就自暴自弃 破罐子破摔，世界上还是有很多关心他的人的。就是多多和他们有交流，即使学习不好 也别在他这么年轻的年纪给他留下对学校的阴影。实在学不进去的 不要硬逼 不要硬逼 不要硬逼！！
你是一名初中老师，这是一个很伟大的职业。老师总是燃烧自己，奉献给别人。但是老师也有搞不定的时候，你现在就遇到了这种搞不定的情况。
初中是一个非常调皮的阶段，初中生正处于青春的阶段，所以他很调皮是很正常的。毕竟谁没有经历过这个阶段，不管是你，是我，还是我们的长辈，都是从这个阶段过来的。
我记得我读初中的时候。班上就有非常调皮的人，老师总是对我们说你们这一个班是我教过的最差的一个班。难道事实真的是这样吗？并没有。老师对他教的每一个班都是这样讲的，因为每一个班的学生都要经历一个这样的青春期。
你作为一个老师，应该心平气和的来教他们，不应该他们那较什么劲。他们现在正处于青春期，如果你跟他们较劲，他们同样会更加得跟你较劲。他们会觉得你这个老师很烦，就更加不会听你的话了。
你可以跟他们打成一片，虽然这些孩子都很小，但是肯定都是很纯真的。即使他们很调皮，但是他们也肯定没有坏心眼。
我们都知道，一个班能够让老师记住的学生要么成绩非常的好，要么就成绩非常的差，非常的调皮，而他们肯定就是属于这种被你记住的学生，很有可能许多年都忘不掉。
你可以采用一些方法来促使他们去好好的学习，或者采用一种奖励的制度。例如他们能够背诵某一篇课文，你就允许他少做某一次的作业，或者允许他多玩一节课的游戏。诸如此类的方法，其实都还可以。只要你愿意为这些学生去想、去做、去申请，这些学生同学会记住你的！
我倒是没有当过老师，但是我当过初中生（废话），所以从学生的角度我觉得我可以提一些建议。
初中生正处于人生中最叛逆的阶段，这个年龄段的学生最不喜欢的就是说教，也最难听进老师的各种“金玉良言”。
因此撇开个性早熟不顽劣的那些乖学生，对付那些“坏”学生就一种办法：极端严厉。
我初中的班主任就是第一种类型的老师。
我初中的班主任是科学老师，他的教学方式简单的说，就是急促。经常上课时发题目下来，40分钟的题一定要20分钟内做出来。当然做不出来也并不会怎么惩罚，只是口头批判而已。
但是作为班主任，他的教育方式就没有那么轻松了。简单地说，就是一个字：打。
上课他经常在教室后门看我们有没有认真学习，有人上课讲话、玩手机，他下课就会把那名学生叫到办公室批评，批评完之后拿尺子打手心。（玩手机的手机直接摔了！没错你没有看错就是摔了！神奇的是也没有家长让他赔。）情节稍微严重的还通知家长来学校，和家长一起管教。
说实话我是认同“严师出高徒”的。只要不是什么往死里揍的体罚，我并不觉得会像各种各样的新闻里那样“影响孩子的心理，对孩子心理造成了不可磨灭的损害”。
如果打个手心就能造成心理损害的话，这种玻璃心的人还是去幼儿学吧，这个社会不适合他。
所以说，只要保持一种严厉的态度，不要对一些顽劣的现象虚与委蛇，至少是能让学生在你面前有个好的表现的。
