Question

2的倍数和5的倍数的特征分别是什么？

Answer 1

、5的倍数特征

教学目标：

1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。

教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点：灵活运用2、5倍数的特征进行综合判断。

教学准备：扑克牌、数字卡片、白板课件。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

同学们，大家喜欢看魔术吗？今天老师给大家表演一个魔术。

（1）老师表演魔术，请同学们仔细观察。

（2）一起揭秘魔术的秘密。

小结：那么我们先来看看2的倍数，它们有什么共同的特征呢？（板书：2的倍数特征）

二、合作探究：

（一）、探索2的倍数特征

（1）想一想：从这些数的什么角度去分析？

（2）下面我们看大屏幕“百数表”来研究一下2的倍数的特征。

请在你的百数表上，用“o”圈出2的倍数，找完后自己研究发现2的倍数有什么特征？然后小组交流，汇报。

（3）师：对同学们的结论老师有个疑问

我们发现的2的倍数的特征是不是适合所有的数呢？我们刚才只研究了100以内的数，超过100的数是否也有这个特征呢？

(举例验证)

师：验证成功，请一个同学在完整的叙述一遍，请其他同学欣赏一遍。

（4）总结得出：2的倍数的特征：个位是0,2,4，6,8的数。（课件出示并板书）

（二）、奇数、偶数的认识

过渡：知道2的倍数的特征你能快速判断一个数是不是2的倍数吗？

（1）出示练习： 33、98、355、988、0、123、3678、8089、1000、655、5656、881

这些数中哪些是2的倍数？（提示：按顺序从前往后一个一个找，否则会漏掉或重复）

98、988、0、3678、1000、5656（强调只看数的个位）

师：其实所有2的 倍数还有一个好听的名字，你知道吗？（生：双数或偶数）

师：生活中我们把2的倍数叫双数，数学上叫偶数。那么剩下的这几个数叫什么呢？（33、355、123、8089、655、881）---奇数

（2）出示课件：偶数、奇数的概念

（3）出示练习：请你帮忙分一分哪些是奇数，哪些是偶数？

(师评价：太厉害了，不只记住名字了，还能

Answer 2

2的倍数的特征：其倍数的个位是0、2、4、6、8的数；是一个偶数，都能被2整除；

5的倍数特征：其倍数的个位是0或5的整数；是个偶数或者奇数。

Answer 3

2的倍数的特征：个位数是双数（偶数），比如2,4,6,8,0.
举例：12,34,56,78，90都是2的倍数。

5的倍数的特征：个位数是0或5。
举例：100, 105,345,390，都是5的倍数。