如何教幼儿20以内加减法
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如何让孩子快速的学会20以内的加减法？
这个问题描述有点模糊，既不知道孩子几岁，也不清楚究竟“快速”是多快！
对幼儿园的小朋友和一年级的小朋友的要求当也不一样。
我家大宝幼儿园中班，但是20以内的加法以及10以内的减法都算的很好，略作分享！
1、首先孩子要熟悉100以内的数字，最起码要熟练20以内的数字。
孩子要学会20以内的加减法，首先当然要熟练的掌握20以内的数字才可以。熟悉的数字越多，对孩子来说20就越小，算起来也越轻松，心理上有点“一览众山小”的感觉。
2、日常生活场景教加减法
生活教学，活学活用是最简单最牢固的方式。
比如：
问：哥哥1个苹果，弟弟个个苹果，一共有几个苹果？ 答：2个。家长“对了，1+1=2”。
再比如：
问：一共煮了4个鸡蛋，妈妈吃了1个，还剩几个鸡蛋？答：3个。家长“对了，4-1=3”。
诸如此类的场景有很多。
3、提供类似点读机的电子产品。
我家有个点读机，朋友送的，我对这类电子产品一直不感兴趣，大宝偶尔拿出来玩一玩。
有一天，大宝拿着一张有数字的卡片，在那里玩。我就听着上面说“8+4等于几？”然后我看到大宝掰着手指算，然后按了一下12，然后点读机上说“对了，你真棒！” 大宝很开心，然后继续掰指头，继续加加减减。
我突然发现原来点读机也很不错呢！我从来没给大宝教过，都是他自发算的。
4、可以提供挂图
挂图的作用就是提供一种兴趣的可能，功能大概就跟玩具一样。你把挂图挂在那里，就有那么些时刻，孩子会有兴趣看一看、读一读、算一算。
5、游戏的方式进行，拒绝强迫。
孩子越小，越不能强迫孩子。必须化有形与无形，溶物细无声，在生活中学习，这样孩子才能理解的深刻，贯彻的彻底。理解了问题的实质，孩子才会举一反三。
这个问题描述有点模糊，既不知道孩子几岁，也不清楚究竟“快速”是多快！
对幼儿园的小朋友和一年级的小朋友的要求当也不一样。
我家大宝幼儿园中班，但是20以内的加法以及10以内的减法都算的很好，略作分享！
1、首先孩子要熟悉100以内的数字，最起码要熟练20以内的数字。
孩子要学会20以内的加减法，首先当然要熟练的掌握20以内的数字才可以。熟悉的数字越多，对孩子来说20就越小，算起来也越轻松，心理上有点“一览众山小”的感觉。
2、日常生活场景教加减法
生活教学，活学活用是最简单最牢固的方式。
比如：
问：哥哥1个苹果，弟弟个个苹果，一共有几个苹果？ 答：2个。家长“对了，1+1=2”。
再比如：
问：一共煮了4个鸡蛋，妈妈吃了1个，还剩几个鸡蛋？答：3个。家长“对了，4-1=3”。
诸如此类的场景有很多。
3、提供类似点读机的电子产品。
我家有个点读机，朋友送的，我对这类电子产品一直不感兴趣，大宝偶尔拿出来玩一玩。
有一天，大宝拿着一张有数字的卡片，在那里玩。我就听着上面说“8+4等于几？”然后我看到大宝掰着手指算，然后按了一下12，然后点读机上说“对了，你真棒！” 大宝很开心，然后继续掰指头，继续加加减减。
我突然发现原来点读机也很不错呢！我从来没给大宝教过，都是他自发算的。
4、可以提供挂图
挂图的作用就是提供一种兴趣的可能，功能大概就跟玩具一样。你把挂图挂在那里，就有那么些时刻，孩子会有兴趣看一看、读一读、算一算。
5、游戏的方式进行，拒绝强迫。
孩子越小，越不能强迫孩子。必须化有形与无形，溶物细无声，在生活中学习，这样孩子才能理解的深刻，贯彻的彻底。理解了问题的实质，孩子才会举一反三。
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熟练掌握20以内加减法可以说是小学运算的心算基础，直接影响后面所有的四则混合运算。我是王老师，专注于小学数学！学习是分阶段，有必然过程的。必须遵循科学的学习规律，这也是为什么整个一年级都一直在学这个基础内容，学会了不等于掌握了，掌握了不等于熟练了。在反复练习的同时也增加了孩子对于数的概念以及加减法含义的认知，这也是小学系统课程和零散学前超前学习本质上的区别。掌握了计算方法后，需要将这些方法逐步转化为运算技能，而这个转化过程是分几个阶段，反复练习运用才能实现的。运算能力衡量的标准不是学会了，而是算得又快又准，最终转化为自动化的一种行为，使计算逐渐在解题过程中占用比较少的认知资源。以下详细梳理学习的几个阶段，供家长粉丝们参考！
一年级上册知识架构树
怎样教孩子学20以内的加减法？
20以内加减法的四个阶段
结合孩子自身情况，由简单到难分段进行计算练习，速度先缓后快，逐步提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。计算能力也是综合能力的一种体现，计算能力的培养不仅和基础的数学概念有关，还训练孩子的思维，应该足够重视，计算只是起点，更重点的是通过加减法的实际运用去解决问题。系统学习请订阅王老师一年级趣味数学专栏
专栏
一年级趣味数学
作者：一学堂王老师
¥99
461人已购
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① 数的组成和分解
我们孩子在入学前大都已经学会20以内的加减法，但包括数的认知，比较，数位的概念以及满十进一等数学概念是教学中逐步引入的，这使得孩子数概念发生根本性的变化，进入系统化，数群化的连续内容学习。
在进入一年级正式学习前，还是要掌握10以内所有数的分成。重点是10的组成与分解。这个年龄阶段孩子适合用实物操作进行理解，结合分成图进行学习和练习。如下图示。
怎样教孩子学20以内的加减法？
10的组成与分解
这是接下来进位加法，退位减法的算理基础。可以引入好朋友的引导方法，逐步脱口而出10的五组好朋友。平时家长可以多和孩子进行听说练习，家长说3，孩子立马想到7。摆脱数手指，多感知全方位进行练习。
怎样教孩子学20以内的加减法？
② 20以内进位加法（凑十法）
现实场景是学生理解加减乘除的基础，学会运算的过程也经历了从具体到抽象的过程。所以不建议学前进行大量的单一符号运算练习，不利于数学思维的发展。通过实物操作结合知识点学习需要家庭这方面去配合。比如初步理解凑十法可以借助计数小棒等教具。一开始就记忆加减法口诀是不妥的，没有理解基础的强记不利于运算技能的真正掌握。
拆数凑十这个过程需要经过反复练习才能巩固，不能急于求成，熟练了再进行口算类的练习。可以买市面上比较规范生动的凑十法练习册，坚持练习。
一年级上册知识架构树
怎样教孩子学20以内的加减法？
20以内加减法的四个阶段
结合孩子自身情况，由简单到难分段进行计算练习，速度先缓后快，逐步提高孩子的反应能力和对数字的敏感度。计算能力也是综合能力的一种体现，计算能力的培养不仅和基础的数学概念有关，还训练孩子的思维，应该足够重视，计算只是起点，更重点的是通过加减法的实际运用去解决问题。系统学习请订阅王老师一年级趣味数学专栏
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一年级趣味数学
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① 数的组成和分解
我们孩子在入学前大都已经学会20以内的加减法，但包括数的认知，比较，数位的概念以及满十进一等数学概念是教学中逐步引入的，这使得孩子数概念发生根本性的变化，进入系统化，数群化的连续内容学习。
在进入一年级正式学习前，还是要掌握10以内所有数的分成。重点是10的组成与分解。这个年龄阶段孩子适合用实物操作进行理解，结合分成图进行学习和练习。如下图示。
怎样教孩子学20以内的加减法？
10的组成与分解
这是接下来进位加法，退位减法的算理基础。可以引入好朋友的引导方法，逐步脱口而出10的五组好朋友。平时家长可以多和孩子进行听说练习，家长说3，孩子立马想到7。摆脱数手指，多感知全方位进行练习。
怎样教孩子学20以内的加减法？
② 20以内进位加法（凑十法）
现实场景是学生理解加减乘除的基础，学会运算的过程也经历了从具体到抽象的过程。所以不建议学前进行大量的单一符号运算练习，不利于数学思维的发展。通过实物操作结合知识点学习需要家庭这方面去配合。比如初步理解凑十法可以借助计数小棒等教具。一开始就记忆加减法口诀是不妥的，没有理解基础的强记不利于运算技能的真正掌握。
拆数凑十这个过程需要经过反复练习才能巩固，不能急于求成，熟练了再进行口算类的练习。可以买市面上比较规范生动的凑十法练习册，坚持练习。
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上篇咱们的《0-6岁，这些是我家用过的数学教具，手把手教你怎么用、怎么教》很受好评，大家纷纷希望能看到手把手教数学方法，方便各位数学学渣老母亲照猫画虎、原样不差的复制粘贴教给孩子，让孩子也能提前学数学。
好嘞，听旨！大家的需要就是我存在的意义，我这就慢慢把我当时教毛豆的步骤复原出来。
今天我们教的主题是20以内加减法，学完以后孩子可以直接去学100以内加减法。
有人会问，6岁孩子学会20以内加减法够用吗？这得看在哪儿了。一般来说，在小学入学前两个月和幼儿园中班、大班是够用了，但在众多鸡娃妈妈的心里肯定是不够用的。
基本上，我认为孩子可以理解20以内加减法的年龄范围在4岁到6岁，确实是远远早于小学一年级。所以启蒙的早也未必不是好事儿。至少娃入小学不用再零基础，看到加减法没在怕的。
要学会20以内加减法，孩子得先会这两样东西：第一，是明白什么叫做“数位”，第二，得会10以内数字的拆分。
敲黑板，咱们分着掰开了揉碎了说。
教孩子什么是“数位”
分外三个步骤教。
步骤一：用数学教具向孩子直观展示
在上篇《0-6岁，这些是我家用过的数学教具，手把手教你怎么用、怎么教》中，大家如果用数棒、串珠等向孩子形象的展示了32（串珠十颗为一条）
25（数棒十个为一捆）
之后，其实孩子就会隐隐约约在观察中感到，哦，原来每个数字在不同位置上，代表的数也不同。这就是感性认知。
步骤二：讲故事
我给毛豆讲了这样一个故事。
从前，在很远很远的天上，有一个星星工厂。星星工厂的厂长只有一个任务，就是把天上数不清的星星捉住并放进口袋里，骑着独角白马给顾客送去。人人都爱闪闪发光的星星，于是星星工厂的生意好得不得了。
星星太多了，总是散在一起也不是个办法。于是厂长想出一个好主意。他每捉到十个星星就放进一个口袋里扎紧袋口，不足十个星星就零散着放在袋子旁边。
一开始，厂长把顾客需要的星星数量写在小黑板上，是这样的：
嗯，你看出来了，前面的数字表示袋子的数量，后面的数字表示零碎的星星数量。
可是后来啊，厂长更忙了，他连“袋”字和“个”都懒得写了，干脆就只写两个数字代表。
谁知道，厂长的小助手也能看懂，把一“袋”读成“十”，而“个”不需要读出来。于是，一袋七个星星，就读作17。
而一袋零个星星，不就是“10”了吗？
步骤三：从具体到抽象
毛豆听完这个故事，表示懂了。那我就趁热打铁把知识升级到抽象，我用一个问题来启发毛豆思考。我在写字板上写上数字“11”，问毛豆：“你看，这两个数字都是1，你觉得有什么不同呢？”
毛豆说：“左边的‘1’指的是‘10’”，右边的1是‘1个’。”
我很高兴的表扬了毛豆一番，然后总结：每个数字都有它站的位置，这些位置就叫做“数位”。“1”站在个位就是1，站在十位就是10，站在百位就是100……现在，无论多大的数，我们都能把它读出来啦！
概念明白了，下面就用教具帮孩子巩固练习。
步骤四：引入计数器
之前的教具总结漏了一个很有用的东西，叫做“计数器”。不要问我团不团，肯定不团，淘宝上十几块钱包邮的比比皆是，提供的都是同质价值。这个玩意儿小学是必用的，所以可以早点儿买。于是亲妈随便给毛豆买了一个19.9包邮的。
计数器上清清楚楚标注了不同数位。把珠子拨到任意位置，让孩子连起来念：“四十三。”
边读边要把数字写下来让孩子看着，这一步很重要，是实数与数字的对应。
孩子会了以后，再和孩子巩固练习，可以试试百位、千位、甚至万位的。让孩子边读边写。
10以内数字的拆分
亲们胜利就在前方！再教孩子学会“10以内数字”的拆分，孩子就可以一步一个台阶地、你不怒不吼地让孩子玩转20以内加减法啦！
要讲这一部分，还得给各位鸡娃心切的妈妈提个醒：“好玩儿”才是学龄前孩子学数学的最大动力，把数学知识融进游戏里，这样的学习才最高效。
我启蒙毛豆数学的这几年里，要说有什么彻底的领悟，那不过就这一条：孩子喜欢的一定不是成人眼里逻辑化的数学，而是能动手操作的、直观具体的、互动的有趣好玩儿的数学游戏。我们想教孩子的“数学逻辑”，只要我们有耐心，它就会以自己缓慢的节奏，自然而然的生长。
就比如说“10以内数字的拆分”，我其实就是让毛豆在玩中领悟的。在他还很小的时候，我给他10根数棒，让他拨来拨去，对他说：“把数棒分成两堆，每堆有多少个？哪堆的数棒多？哪堆的数棒少？”
他在数来数去的过程中，发现10根数棒可以被分成3根和7根、2根和8根、相等的5根和5根。这就是具体实物认知
好嘞，听旨！大家的需要就是我存在的意义，我这就慢慢把我当时教毛豆的步骤复原出来。
今天我们教的主题是20以内加减法，学完以后孩子可以直接去学100以内加减法。
有人会问，6岁孩子学会20以内加减法够用吗？这得看在哪儿了。一般来说，在小学入学前两个月和幼儿园中班、大班是够用了，但在众多鸡娃妈妈的心里肯定是不够用的。
基本上，我认为孩子可以理解20以内加减法的年龄范围在4岁到6岁，确实是远远早于小学一年级。所以启蒙的早也未必不是好事儿。至少娃入小学不用再零基础，看到加减法没在怕的。
要学会20以内加减法，孩子得先会这两样东西：第一，是明白什么叫做“数位”，第二，得会10以内数字的拆分。
敲黑板，咱们分着掰开了揉碎了说。
教孩子什么是“数位”
分外三个步骤教。
步骤一：用数学教具向孩子直观展示
在上篇《0-6岁，这些是我家用过的数学教具，手把手教你怎么用、怎么教》中，大家如果用数棒、串珠等向孩子形象的展示了32（串珠十颗为一条）
25（数棒十个为一捆）
之后，其实孩子就会隐隐约约在观察中感到，哦，原来每个数字在不同位置上，代表的数也不同。这就是感性认知。
步骤二：讲故事
我给毛豆讲了这样一个故事。
从前，在很远很远的天上，有一个星星工厂。星星工厂的厂长只有一个任务，就是把天上数不清的星星捉住并放进口袋里，骑着独角白马给顾客送去。人人都爱闪闪发光的星星，于是星星工厂的生意好得不得了。
星星太多了，总是散在一起也不是个办法。于是厂长想出一个好主意。他每捉到十个星星就放进一个口袋里扎紧袋口，不足十个星星就零散着放在袋子旁边。
一开始，厂长把顾客需要的星星数量写在小黑板上，是这样的：
嗯，你看出来了，前面的数字表示袋子的数量，后面的数字表示零碎的星星数量。
可是后来啊，厂长更忙了，他连“袋”字和“个”都懒得写了，干脆就只写两个数字代表。
谁知道，厂长的小助手也能看懂，把一“袋”读成“十”，而“个”不需要读出来。于是，一袋七个星星，就读作17。
而一袋零个星星，不就是“10”了吗？
步骤三：从具体到抽象
毛豆听完这个故事，表示懂了。那我就趁热打铁把知识升级到抽象，我用一个问题来启发毛豆思考。我在写字板上写上数字“11”，问毛豆：“你看，这两个数字都是1，你觉得有什么不同呢？”
毛豆说：“左边的‘1’指的是‘10’”，右边的1是‘1个’。”
我很高兴的表扬了毛豆一番，然后总结：每个数字都有它站的位置，这些位置就叫做“数位”。“1”站在个位就是1，站在十位就是10，站在百位就是100……现在，无论多大的数，我们都能把它读出来啦！
概念明白了，下面就用教具帮孩子巩固练习。
步骤四：引入计数器
之前的教具总结漏了一个很有用的东西，叫做“计数器”。不要问我团不团，肯定不团，淘宝上十几块钱包邮的比比皆是，提供的都是同质价值。这个玩意儿小学是必用的，所以可以早点儿买。于是亲妈随便给毛豆买了一个19.9包邮的。
计数器上清清楚楚标注了不同数位。把珠子拨到任意位置，让孩子连起来念：“四十三。”
边读边要把数字写下来让孩子看着，这一步很重要，是实数与数字的对应。
孩子会了以后，再和孩子巩固练习，可以试试百位、千位、甚至万位的。让孩子边读边写。
10以内数字的拆分
亲们胜利就在前方！再教孩子学会“10以内数字”的拆分，孩子就可以一步一个台阶地、你不怒不吼地让孩子玩转20以内加减法啦！
要讲这一部分，还得给各位鸡娃心切的妈妈提个醒：“好玩儿”才是学龄前孩子学数学的最大动力，把数学知识融进游戏里，这样的学习才最高效。
我启蒙毛豆数学的这几年里，要说有什么彻底的领悟，那不过就这一条：孩子喜欢的一定不是成人眼里逻辑化的数学，而是能动手操作的、直观具体的、互动的有趣好玩儿的数学游戏。我们想教孩子的“数学逻辑”，只要我们有耐心，它就会以自己缓慢的节奏，自然而然的生长。
就比如说“10以内数字的拆分”，我其实就是让毛豆在玩中领悟的。在他还很小的时候，我给他10根数棒，让他拨来拨去，对他说：“把数棒分成两堆，每堆有多少个？哪堆的数棒多？哪堆的数棒少？”
他在数来数去的过程中，发现10根数棒可以被分成3根和7根、2根和8根、相等的5根和5根。这就是具体实物认知
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家长在孩子学习的过程当中，要掌握正确的方式，才能够让孩子学的更加顺畅的。就比如在孩子上了幼儿园之后老师就会教给孩子一些加减法，刚开始都是会从简单的加减法开始算起的，但是也有小孩子在学习的过程当中，会感觉非常费劲，那么如何教小孩20以内加减法呢？
首先家长要找到正确的学习方式，就比如在孩子很小的时候，应该选择用算数的工具，就比如选择用小木棒穿起来以后，教给孩子学习加减法，这种方法是非常不错的。能够让孩子找到正确的学习方式，还可以让孩子快速的理解所学的算术方法。
家长给孩子灌输学习的问题，让孩子不停的从心里面算数，这样能够让孩子有好的学习成绩，还可以经常让孩子看有关加减法的算数，这样对于孩子是有好处的，可以让孩子快速的学到更多的知识，这就叫熟能生巧。
家长在孩子学习过程当中应该采取正确的方式，不能让孩子压力太大，让孩子轻松的学习各种知识，如果发现孩子经常出错，要耐心的给予解释，同时还要家长陪着孩子一起学习，对孩子学习加减法都是有一定帮助的。
首先家长要找到正确的学习方式，就比如在孩子很小的时候，应该选择用算数的工具，就比如选择用小木棒穿起来以后，教给孩子学习加减法，这种方法是非常不错的。能够让孩子找到正确的学习方式，还可以让孩子快速的理解所学的算术方法。
家长给孩子灌输学习的问题，让孩子不停的从心里面算数，这样能够让孩子有好的学习成绩，还可以经常让孩子看有关加减法的算数，这样对于孩子是有好处的，可以让孩子快速的学到更多的知识，这就叫熟能生巧。
家长在孩子学习过程当中应该采取正确的方式，不能让孩子压力太大，让孩子轻松的学习各种知识，如果发现孩子经常出错，要耐心的给予解释，同时还要家长陪着孩子一起学习，对孩子学习加减法都是有一定帮助的。
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幼升小20以内加减法口算技巧！用这个方法，小孩很快就学会，家长都不头疼！
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