学校开展创客教育,都有哪些方法呢?
课程要从项目教学出发,遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例,教师首先分裂学生,了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法,
然后进行微创新,与模型进行比较。课程要从项目教学出发,遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例,教师首先分裂学生,了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法,“和原来的作品相比,能做得更好还是更差。错了就要反省,分析,修改,重新评价。”
只有信息技术与教育教学的深度融合才能实现技术赋能,进行微创新,与模型进行比较。课程要从项目教学出发,遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例,教师首先分裂学生,了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法,“和原来的作品相比,能做得更好还是更差。错了就要反省,分析,修改,重新评价实现资源建设、教育方式、学习方式、评价方式、研究方式、管理方式的系统变革。进行微创新,与模型进行比较。课程要从项目教学出发,遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例,教师首先分裂学生,了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法,“和原来的作品相比,能做得更好还是更差。错了就要反省,分析,修改,重新评价因此,信息技术部的融合可以教育高质量的发展。
进行微创新,与模型进行比较。课程要从项目教学出发,遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例,教师首先分裂学生,了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法,“和原来的作品相比,能做得更好还是更差。错了就要反省,分析,修改,重新评价
2024-10-21 广告
- 建设创客空间,因材施教安排课程,渗透到学科教学或者开展兴趣小组活动;
- 校外引进、自行开发设计校本创客课程;
- 与现有课程相整合的创客课程;