为什么孩子考试总是粗心
第一种粗心是生理性粗心。这种粗心大多发生在低年级孩子身上，又分为两种情况，一种情况是孩子的脑力发育不完善所致，对很多问题摇摆不定，模糊不清。特别是表现在数学上，2+3这会儿等于5，过一会儿可能就会又等6，再过一会儿还可能等于4。这种情况并非是孩子有意马虎，有意粗心，而是大脑尚处于发育时期，数字抽象能力正在形成中，这些数字在孩子脑中就像杯中的茶叶，刚冲上水时漂浮不定，要过上一段时间后，才能沉淀下来。
另一种情况是视觉分辨能力发育不够完善的缘故。不仅是脑力正处理发育中，六七岁的孩子，身体器官也都正在发育中。有的孩子视觉器官功能发育相对较慢，因而视觉分辨力便会相对较差，对相近或相似数或字就会分辨不清，比如，“3”和“8”，“1”和“7”，“大”和“太”，“叉”和“又”等等容易混淆。
杭州有位老师，曾做过一个试验，把试卷放大一倍，原来成绩很一般的学生竟然考出了意想不到的高分。因此，对于低年级幼小孩子的粗心，不能盲目批评，我们虽有必要提醒他们要细心，但不能期望孩子被提醒后就粗心不再了。大人要有足够的耐心，等孩子稍大，这种生理性粗心就会自然消失了。
第二种粗心是态度性粗心。这种粗心较为普遍，就是孩子的心没有放在学习上。这种孩子不仅是在作业或考试答题时马马虎虎，粗枝大叶，就是平时上课时也三心二意，心不在焉。
这种粗心造成的原因，一般是孩子作业太多造成的。一个字本来写五遍，孩子就能记住，我们现在不少老师和家长却让孩子写50遍，100遍，使之成为了孩子的负担，让孩子把写作业当成为老师和家长所写，不是以写对、写好、写会为目的，而是以完成数量任务为目标。因此是人在作业心在玩，心不在焉，不管对错，长此以往，当然就形成了粗心马虎的毛病。
这种情况，家长和老师要如何做？首先是给孩子减负，少给孩子布置作业，特别是机械重复的作业，每次作业要让孩子一笔一画写规范，让孩子写规范字，将字写好，写对，写美孩子的粗心毛病就会降到最小；其次，让孩子知道对错。孩子写完作业后让孩子自己检查，看字有没有写错，题有没有做错，让孩子建立起对错的观念，不是把作业做完为标准，而是要把作业做对为已任。时间长了，孩子不仅会改掉粗心的毛病，还会提高学习的效率。一个字写一遍就会胜过写十遍，做一道题胜过做十道题。
第三种类型是知识缺陷型粗心。随着孩子年级的升高，知识越学越多，特别是象数学有很多是前后相继的，前面的知识不牢固，会导致后面的学习出现问题。比如有个五年级的孩子，数学考试成绩不稳定，有时能考全分，有时只考八十多分。后来，我让孩子把半学期以来的试卷都拿过来分析发现，孩子只要出现带分数通分的题目，孩子基本上都是错的，如果试卷上没有需要分数通分题目，孩子就会得全分。也就是说，孩子的知识有缺陷，通分方法没有掌握好，不熟练，这样的情况，就需要给孩子补习对应的知识。只要这部分知识会了，孩子就不会粗心了。
