Question

小学数学复习课如何评语

Answer 1

1.评语语言要亲切质朴
小学阶段，孩子的理解能力比较差，很难搜索出那些含蓄或具有隐义的语句中的信息。因此教师写评语不要拐弯抹角，要力求亲切、自然、直白，少用修饰语太多的句子，尽址做到简洁、明快。评语中的要求要具体、明确，不能含混或太过于文学化。比如：“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”，比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鸽吗？那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣，“”讲究卫生是每一个好孩子应该做的“，比”讲卫生是一种个人美德“更能促进学生的转变。
经验表明，用第二人称写成的评语比用第三人称如”该生如何如何“写成的评语更能引起学生的好感。评语不仅仅是写给家长看的，更主要的是写给学生看的，是让他们明白教师对他们的要求、希望等。因此评语应更适合小学生的口味，更能直达学生的心灵。
2.评语态度要褒贬分明
现在写评语主张多表扬，多鼓励，少批评甚至不批评，这种做法I-1然比一味批评更能促进学生的发展，但也有弊端。素质教育并不是不要批评的教育，特别是小学时期，学生的缺点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能力也相对较低。如果一味表扬，难免会滋生学生的骄傲心理。
造成学生对白身缺点的认识不足，改正不力。寄希望于小学生能自行改正自己的缺点是不现实的，·他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。写评语不在于要不要提缺点而在于如何提缺点。批评并不一定以训话的方式命令其不准如何、应该如何，比较好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。很多老师的评语是前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正，这种做法未必就好。我们主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的前而，以引起学生的警惕。教师写评语也要敢于挖疮口。