帮我分析一下这是不是强调句？如果是的话，那么It代表的是that后面的全部吗？还是其他哪些？ 10
文章来源：长沙励步英语
对于英语学习如果家长难以给孩子做精读，那么就需要外教的讲解和指引，帮助孩子归纳总结作品如何从结构上展开，如何表达思想上的深意，而不是传统式的灌输。比如外教带领精读时，分析总结文章的结构方式，归纳总结人物性格等文章宏观方向的把握，以及对遣词造句的经典用法和描写手法的拆分详解等微观方向的探究。好了今天小编要给大家分享的是，英语语法：IT作人称代词及非人称代词用法。
一、什么是IT
IT是一个非常特殊的单词，既可以作人称代词，又可以作非人称代词，可以作形式主语和形式宾语，还可以构成强调句型。因此，本节专门叙述it的各种基本用法。
二、IT作人称代词
1.it作人称代词时，一般用来指代人以外的具体事物。如：The apple is red, andit is very sweet. 这个红苹果很甜。这个例句之中，it指代the apple，作并列句it is very sweet的主语。
2.it可以指代性别或身份不明的人。如：I don't know who it is. 我不知道那是谁。
三、IT作非人称代词
it作非人称代词，通常指代时间、季节、天气、距离、环境等抽象名词。如：It is three kilometers from my house to the school. 从我的房子到学校有3公里远。这个例句中，it指代距离。
四、IT作形式主语
若不定式、动名词、主语从句在作主语时显得很长，使句子“头重脚轻”，此时就可采用it来作形式上的主语，并把真正的主语移到句子末尾。
1.不定式作真正的主语。It is very interesting to learn English.学英语很有趣。这个例句中，to learn English是句子真正的主语，it是形式主语。本来的语序应该是To learn English is very interesting. 句子采用这种正常的语序当然也是可以的。
2.动名词作真正的主语。It is no use arguing with him. 和他争论没用。这个例句中，arguing with him是句子真正的主语，it是形式主语。本来的语序应该是Arguing with him is no use.
3.主语从句作真正的主语。It is not hard that we learn English. 我们学英语不难。这个例句中，that we learn English是句子真正的主语，it是形式主语。本来的语序应该是That we learn English is not hard. 此处that引导主语从句，主语从句作主语。
五、IT的其他固定用法
1.make it表示“设法做成某事”。如：I can make it. 我能设法做成这件事。
2.I(have) got it, 表示“我明白了”，相当于I see.
3.It is time(for sb.)to do sth./that...表示“(某人)该做某事了”。
4.It+will be+时间段+before...表示“要过多久才......”，如：It will be at least one month before I can finish the work. 至少要过一个月我才能完成这项工作。与之相关的是，It+be+时间段+before...表示“过了多久才......”，如：It had been one month before I finished the work. 过了一个月我才完成这项工作。
it的用法非常复杂，知识体系比较庞大。以上只是叙述了it用法的重中之重，还有一些细小的知识点未作叙述，在之后的章节中会逐渐涉及到。
六、IT作形式宾语
it作形式宾语的情形与it作形式主语有些类似，通常也是为了避免句子“头重脚轻”而使用it作形式上的宾语，并把真正作宾语的不定式、动名词或宾语从句移到句子末尾。
1.不定式作真正的宾语。We don't think it difficult to learn English. 我们认为学习英语不难。这个例句中，think是及物动词，后面接了复合宾语(也即宾语+宾语补足语)。本来的句式应该是think (to learn English)difficult, 也即think+sth.+adj. 可译为“认为某事怎么怎么样”。
显然，采用这种句式的话，不定式to learn English就显得很突兀，读起来也感觉很拗口，所以要用it作形式宾语，把真正的宾语to learn English放在句子末尾——think it difficult to learn English. 这样一来，句子清清爽爽，读起来也很通顺。
需要注意的是，it在及物动词后作形式宾语，通常要求这个及物动词能够接复合宾语。常见的这种及物动词主要有：think/make/find/consider/feel等。这些及物动词后接复合宾语通常表现为：“vt.+sth.+n./adj.”
值得补充的是，复合宾语(宾语+宾语补足语)与双宾语的形式很相似，但它们有着本质的区别。顾名思义，宾语补足语是对前面宾语的补充说明，内容与前面的宾语保持一致或者指向前面的宾语，例如find you a clever girl，这个短语中，a clever girl是对you的补充说明，它的内容就是指向you，就是表明you是a clever girl。 对比而言，双宾语由直接宾语和间接宾语组成，直接宾语和间接宾语的内容完全不同，例如give you an apple，这个短语中，an apple是直接宾语，you是间接宾语，但an apple与you的内容并不一致，不可能说you是an apple。
2.动名词作真正的宾语。I think it no use talking with him. 我认为和他说没什么用。这个例句同样是及物动词接复合宾语的形式，由于talking with him太突兀，所以放在句子末尾，用it作形式宾语。
细心的读者可能已经发现，上一个例句think it difficult to learn English的真正宾语to learn English是一个不定式，而这个例句think it no use talking with him的真正宾语talking with him是一个动名词。形成这种情况的原因和宾语后面的宾语补足语有关。上一个例句的宾补是difficult，如果把真正的宾语后置，涉及固定搭配，一般不会采用动名词的形式，通常采用不定式或者宾语从句的形式。这个例句的宾补是no use，涉及固定搭配，如果把真正的宾语放在这些词(no use/need/good)的后面，通常采用动名词或宾语从句的形式。
3.宾语从句作真正的宾语。I think it so difficult that we are ask to finish the work immediately. 我认为我们被要求马上完成这个工作很难。这个例句同样也存在复合宾语的结构，真正的宾语是that引导的宾语从句we are ask to finish the work immediately, 为了避免“头重脚轻”，所以采用it作形式宾语。
4.显然，不定式、动名词、宾语从句作真正的宾语而采用it作形式宾语的情形具有一定的共性，也即：都可以应用于具有复合宾语结构的句子。但是，宾语从句具有一定的特殊性。
宾语从句作真正的宾语而采用it作形式宾语的情形还会出现在以下两种情形：
(1)表示喜怒哀乐的及物动词，如like/enjoy/hate等，虽然它们都是及物动词，但通常不能直接加宾语从句，中间需要用it隔开，此时it作形式宾语。如：I like it that she is so diligent. 我喜欢她如此勤快。
需要注意的是，这种句式与同位语从句很相似，似乎也是在解释一个名词的内容。然而，此处的从句并非是在解释前面it的内容，而是被it所替代，让it作形式上的宾语;另外，同位语从句通常解释的是一些具有特定含义的名词而非it，比如idea/news/hope/question/fact/promise/doubt/information等。总之，此处是一个宾语从句，只是因为不能直接放在某些及物动词之后，才让it作形式宾语，但绝非同位语从句在解释it的内容。
(2)介词不能直接加宾语从句，中间需要用it隔开。如：He insisted on it that he was right. 他坚持认为他是正确的。
了解了it作形式主语和形式宾语的情形之后，可以发现，除了几种特殊情况，一般而言它们都是为了使句子看起来符合美感并且朗读起来感觉通顺，才使用it替代真正的主语和宾语，并把真正的主语和宾语后置。
七、IT的强调句型
it的强调句型可以表达为："It+is/was+被强调部分+that/who/whom+...". 被强调的部分可以是主语、宾语、表语以及状语等。这种强调句型有一个显著的特点就是，去掉it、be动词以及that/who/whom之后，句子结构还是完整的。概括而言，it强调句型的重点如下：
1.被强调部分是主语时，that/who后面的从句的谓语动词要与被强调部分保持一致。如：It is he that/who breaks the window. 就是他打破了玻璃。由于被强调的部分(he)是从句的主语，所以从句的谓语动词break应当与被强调部分保持一致，采用第三人称单数形式breaks. 如果被强调的主语是you，那就采用动词原形break.
2.主句的谓语动词始终保持单数形式is/was.
3.it强调句变一般疑问句时，只需把is或was提前。还是以上面的例句作例子，变为一般疑问句就是：Is it he that/who breaks the window? 就是他打破了玻璃吗?
4.对not until 时间状语从句进行强调时，句式为："It is/was not until...that...". 这种句式里面，not until是连在一起的，不可以分开。另外，去掉it、be动词以及that之后，就出现了not until的倒装结构：Not until...+助动词+主语+动词原形。如：It was not until she got home that Mary realized she had lost the umbrella.﹦Not until she got home did Mary realize she had lost the umbrella.﹦Mary didn't realize she had lost the umbrella until she got home. 第一个是it强调句型，第二个是not until倒装结构，第三个是not...until...普通句式。三个句子含义相同，可以互相转化。
最后：中国孩子学习英语主要存在“方法单一，死记硬背，单词遗忘率高，识词量有限、哑巴英语、兴趣低下”的基本问题。学得比较好的孩子也就能对付考试，英语的实际应用能力还是不够。在经济与技术飞速发展的今天，英语不再仅仅是一门学科，而是通向世界、与世界对话的重要能力和技巧。
