“低层次”的父母喜欢跟孩子不停讲道理，而高层次父母则会这样做
文丨C妈学堂
家长给孩子讲道理这件事，在很多人看来，都是非常正确而必要的，因为家长的职责就是对孩子实施家庭教育， 对孩子讲道理的行为，也是教育方式中比较重要的一种 。
确实， 讲道理没错，但是不停地讲道理，就不对了 。
不停地讲道理，其实就是唠叨。
讲道理对孩子所起到的积极作用，就是让孩子懂得更多的知识、经验等，从而让孩子可以在成长的过程中少走弯路、少做无用功，提高孩子的成长效率，让孩子在有限时间内成长的更加优秀。
孩子原本是具备求知天性的，所以 家长对孩子讲述的一些新道理，孩子都是非常乐于接受的 。
不过，孩子接受归接受， 任何人不能够仅凭知道就能做到 。
比如一些人知道怎么学习效率高，但是他们就是无法做到自己所想象的那种状态，这就是能力问题了。
所以，孩子听懂了家长的道理，并不意味着孩子马上就能够做到。 有些道理，孩子需要经过一定的实践、锻炼和失败之后，才能够真正的表现出理解。
但是，在很多家长的眼中，却不这么看。
比如，家长给孩子讲述了一个非常浅显的道理，但是孩子仍旧没有按照道理来做事。
于是家长马上就会认为孩子不受教，而不受教的原因可能是因为孩子忘了、孩子不重视等等，继而家长就会重复第二遍、第三遍。
其实在家长刚开始重复的时候，孩子未必不会听，但 如果家长不停地重复，孩子就会厌烦 ，甚至在多次之后，孩子还会对家长的道理产生厌恶感，从而 故意“反着做” ，期望以此来阻止家长的唠叨，或是让家长意识到唠叨是会起反作用的。
不过， 家长往往无法理解孩子的这种行为，反倒加强了“重复”的力度，势必要以强压迫使孩子接受。
而在这种情况下，孩子的情绪不佳、状态不佳，自然是不可能接受家长的道理了。
家长的家庭教育，就此失败 。
更可怕的是， 家长不知道自己为何失败，还把原因都归咎于孩子不受教育 。
道理不多讲，示范不少做。
当然，我们并不是说讲道理是不对的，就像我们之前所说的那样，讲道理仍旧是家长对孩子进行家庭教育过程中的一个重要组成因素，是构成健全家庭教育结构必要项目，是对孩子进行知识启迪的关键方式。
但是， 道理却不宜多讲 ，同样的道理，只要孩子听进去了，那么家长就不需要多讲了。如果孩子听进去道理，但是长期不按道理做，家长该怎么办呢？
首先家长要明白，几乎所有的孩子在明白某些道理之后，之所以经常不按照正确的道理来做， 不是因为孩子故意不做，而是因为孩子不知道怎么做？为什么？
因为很多时候，道理说阐述的仅仅是一个正确的结果，是一个宏观目标，并没有具体的实施过程，要想通过自己设定过程来达到道理相应的目标结果，这对于心智不成熟的孩子来说时间比较困难的，因为孩子基本上对于新道理是不知道如果去做的。
所以， 孩子懂道理但不做，是因为孩子真的不会做 。
另外家长还要明白，其实孩子很想去按照道理所说的去做。
那么，家长在这时候就需要做到一件事，就是 给孩子充分的示范 ，起到自身的模范作用，让孩子能够 从家长的身上看到通向道理最终目标的过程和方法 ，这样孩子才能够以正确的方式来表达出自己对道理的理解。
藉此，大家应该明白，一个好家长， 一个高层次的家长，不仅不唠叨，还会经常为孩子做示范。
讲点实用的道理，大道理不适合孩子。
有些道理，是不适合孩子的，孩子需要的道理，是 符合孩子阶段成长特性 的，而不是那些空大的道理。
就比如，家长可以给孩子讲述与人友善，因为这个道理和孩子的时下交际有非常重要的联系，是能够被孩子使用到，并且对孩子的成长起到关键作用的一个道理，这就是符合孩子阶段成长特性的道理。
如果家长给上小学的孩子，讲述佛教禅语、道家真谛以及动不动就是拯救苍生为己任的大道理，那么孩子会怎样？ 会陷入困惑，并且是困惑至极。
别说孩子了，我都不知道家长为什么要给孩子讲这些完全和孩子成长，甚至以后的生活都毫不相干的道理，难道是为了消遣？还是觉得上小学的孩子已经具备承志的能力了？
这种大道理，显然是不适合孩子的阶段成长特性的，家长给孩子讲这些道理，还不如不讲，不仅起不到什么积极的作用，还会导致孩子的成长方向出现偏差。
要给孩子足够的时间，让孩子充分领悟道理。
有些家长很着急啊，给孩子讲了道理，发现孩子没有及时地按照道理做，于是就强行示范——拉着孩子给孩子做示范，非得让孩子马上做到。
什么叫明白道理？是在 身心上接受，是一种源自内心的主动性理解，而不是一种空有其表的模仿。
我们之前所说的，让家长给孩子做示范，是让孩子在接触中逐渐地主观上明白道理的含义和相应的做法、过程等。孩子的这种理解行为，是一种主观上接受的行为，所以孩子的领悟程度会很高。
也就是说， 孩子对道理主观上的理解，是一种深度的完全性理解 。
但是，如果家长强迫孩子接受，不给孩子领悟时间，孩子短时间自身领悟不了家长就强硬地迫使孩子模仿，只观其表不视其心，这样的状态下孩子是不可能理解的，因为孩子从家长那里学到的，只不过一种单纯的“过程”，其实孩子根本不理解道理所讲述的结果或目标。
也就说， 被动性的模仿，并不是真正的理解 ，看起来孩子似乎做对了，但是孩子根本不知道自己为什么是对的。
而不知道自己为什么是对的，也就代表孩子不知道什么是错的，所以， 家长在给孩子阐述道理之后，一定要留给孩子充足的领悟时间。
能够在对孩子讲道理的时候，做到这三点，才可谓合格的家长，才算是高层次的家长。
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