Question

浅谈小学数学计算能力的培养

Answer 1

摘要:本文从激发学生的计算兴趣，养成集错纠错的习惯，培养良好的计算习惯和加强计算练习几方面来培养小学数学计算能力。 

关键词：兴趣   错例  资源 严谨  持之以恒 正文： 

    小学数学计算能力的培养是小学阶段的一项基本能力，计算能力的培养是数学的基础，学生计算能力将影响数学学习的全过程。同时计算能力是我们打开数学知识大门的重要工具，因此，通过我的教学实践经验，就如何提高学生的计算能力这个话题谈几点认识：

 一、激发学生的计算兴趣 

兴趣是最好的老师，采用多样形式的探索和计算练习来掌握数学知识与技能，单单的计算是枯燥无味的，学生不愿意去做，甚至可能造成学生对计算产生厌倦的心理，因此教师在平时的教学活动中应征对不同的计算练习找到相应的形式与方法，来激发学生计算兴趣，如《数学黑洞》用《神奇的495》找密码，用三个不同的数字组成的最大三位数去减组成的最小三位数，看谁算得又快又准。用“分组竞赛”“接力赛”等游戏形式；利用学具，教具、多媒体等方式结合教学内容来训练，使枯燥的计算变得丰富多彩。从而充分调动学生的积极性，只有这样，学生计算能力的培养才能得到很好的提高。

二、养成集错纠错的习惯 

    集错纠错是包括两方面：一是学生收集自己做错的计算并加以改正。二是教师收集所有学生的计算错误、失误并对此进行纠正。在学生的实际学习中，做错过很多这样那样的计算题，其中有知识技巧性的错误，也有因为粗心大意所致的错误。把这些错误题目收集在本子上并作修改后，可以经常拿出来看看，以提醒自己不要犯同样的错误，，对于教师而言，这些错例就是最好的教学资源，利用这些资源有的放矢地对学生进行教学和训练。把学生易出的错误扼杀在摇篮里，从而有效地提高学生的计算正确率。 

三、培养良好的计算习惯 

    计算习惯是直接影响学生计算能力的形成和提高。有这样一句名言：“我们走了很远很远，乃至于忘了我们为什么出发”。数学计算是需要准确性，一步算错，步步错，对于老师来说，教知识太简单了，但要培养学生的兴趣和正确的习惯那是相当不易。其实部分学生做错了一些计算，有多半都不是真正意义上的“错误”。所以这就要求教师在实际的教学过程中对学生严格要求，督促学生做到严谨的计算态度，培养良好的计算习惯。因此在教学中：一是要培养学生认真审题，看清数字和运算符号的习惯，不要盲目计算；二是培养学生的规范书写，学生书写包括字迹和格式，字迹潦草容易误看，如：“5看成3”把“6”看作“0”等；格式不规范，数位不对齐也容易导致错误；三是培养认真检查，验算的习惯，学生在计算中因急于求成，错写，误写，漏写等情况时有发生，所以通过检查、验算来提高计算正确率。当然这样的习惯不是一天两天养成的，需要发扬持之以恒的精神，养成自觉的良好习惯。 四、加强计算练习 。

    强化计算技能训练是提高计算能力的重要环节，计算能力包括：口算能力、估算能力和笔算能力，口算和估算这两种技能在某些阶段部分学生有所忽略，这给笔算带来了很大影响。我们不光要及时对所学计算方法进行练习，还要持之以恒地对各种计算加以练习，采取多种形式的强化练习，才能有效全面提高计算能力。 

    学生计算能力的培养是一个长期的过程，只要有教师的正确引导，学生的认真态度和不懈努力，坚持下去，计算能力一定会逐步提高的。