初中口语交际如何引导学生高效阅读
展开全部
1.结合朗读进行口语交际。
朗读是学生口头表达的基础,它既能让学生积累规范的语言,又能让学生体验到规范语言的价值。重视朗读训练,要让学生多听录音和教师范读,通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感;要让学生在理解课文的基础上,学会将作者的思想感情转化成自己的“口头语”去充分表达发挥。如,分角色朗读、换角色演讲、课本剧表演都是口语练习的好形式;还要通过生生、师生对朗读的评价,来提高朗读能力,展开你来我往的口语交际过程。长期训练,学生不仅可以积累丰富而规范的语汇,而且能不断增强语感,使他们水到渠成地准确用语、表情达意。
2.结合提问进行口语交际。
课堂提问是最常用的教学手段,也是提高学生口语表达能力的有效方式。问题的类别很多,教师在进行语文教学时,更好地根据不同的课堂提问,设计合理的口语交际训练目标。比如,回答低层次问题时,教师应当要求学生更多地注重内容的理解,并按照一定的顺序有条理地表达出来;回答高层次问题时,教师应当更多地关注学生分析问题的深刻性
朗读是学生口头表达的基础,它既能让学生积累规范的语言,又能让学生体验到规范语言的价值。重视朗读训练,要让学生多听录音和教师范读,通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感;要让学生在理解课文的基础上,学会将作者的思想感情转化成自己的“口头语”去充分表达发挥。如,分角色朗读、换角色演讲、课本剧表演都是口语练习的好形式;还要通过生生、师生对朗读的评价,来提高朗读能力,展开你来我往的口语交际过程。长期训练,学生不仅可以积累丰富而规范的语汇,而且能不断增强语感,使他们水到渠成地准确用语、表情达意。
2.结合提问进行口语交际。
课堂提问是最常用的教学手段,也是提高学生口语表达能力的有效方式。问题的类别很多,教师在进行语文教学时,更好地根据不同的课堂提问,设计合理的口语交际训练目标。比如,回答低层次问题时,教师应当要求学生更多地注重内容的理解,并按照一定的顺序有条理地表达出来;回答高层次问题时,教师应当更多地关注学生分析问题的深刻性
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询