七年级历史下11课
1.关于人教版七年级下册历史10,11课手抄报
历史：汉语词语，含义有三：
1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
2.沿革，来历。
3.过去的事实。
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。
2.初一历史下册11课动脑筋答案63页：穿过时光隧道·······
其实这个问题就是在问你：宋朝的纺织业的发展状况。
答案：宋朝的纺织业已发展到全国的43个州，重心南移江浙。丝织品中尤以花罗和绮绫为最多。
宋黄升墓出土的各种罗组织的衣物200余件，其罗纹组织结构有两经绞、三经绞、四经绞的素罗，有起平纹、浮纹、斜纹、变化斜纹等组织的各种花卉纹花罗，还有粗细纬相间隔的落花流水提花罗等。绮绫的花纹则以牡丹、芍药、月季芙蓉、菊花等为主体纹饰。
此外有第一次出土的松竹梅缎。印染品已发展成为泥金、描金、印金、贴金，加敷彩相结合的多种印花技术。
宋代的缂丝以朱克柔的“莲圹乳鸭图”最为精美，是闻名中外的传世珍品。宋代的棉织品得到迅速发展，已取代麻织品而成为大众衣料，松江棉布被誉为“衣被天下”。
简单的说即：宋朝的棉纺织业发达，棉纤维与丝麻相比有许多独特的品质和优点，以至逐渐取代桑麻上升为“人无贫富皆赖之”的主要衣着原料，促使人民生活和风俗习惯的改变. 明白了么，小朋友？。
3.初一下册11课《邓稼先》的内容,每一段的大意
第一部分（从“任人宰割”到“站起来了”）——全文的“小引”，等于是个帽子，总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分（两弹元勋）——介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分（邓稼先与奥本海默）——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分（民族感情？友情？）——从另一角度写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分（我不能走）——用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强，奉献的意志，坚定的信念。
第六部分（永恒的骄傲）——借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品，无私的精神，巨大的贡献。
扩展资料
《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章，以中华几千年来的文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
本文收录在2017年春季新人教版语文七年级下册教材第1课，课文录音在2017新版中增设，由杨波朗读。
邓稼先1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。
后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
4.七年级历史下册11课后的哪一课适合做公开课
个人觉得 第11课 万千气象的宋代社会风貌 挺不错的，对衣食住行学生是很感兴趣的，可让学生穿越时空演一些瓦子里面的小景象，也可以结合缠足谈谈现在的美容现象，也可以当堂写写小品文，来描述一下他们所知道的社会风貌，或者直接畅想未来世纪我们的衣食住行是怎样的………… 再有就是 第13课 灿烂的宋元文化，四大发明，学生熟悉，又是祖国对世界的巨大贡献，感觉古代劳动人民的先进文化，及作为中华民族一份子的骄傲，让他们也谈谈未来他们将在哪些领域开发、贡献，当然，这节课最好是结合课件，若是找一些视频资料就更好了…………总之，只要努力，不愁没有题材。
祝你成功。
