初中如何学好英语和数学？
现在现在初二，9月就上初三了，成绩中上，但是一直提不上去。英语在交际上有些困难。最大的困难就是语法，还有词汇量明显不够，和老外交流有点困难，最多说不过150句话。数学的困...
现在现在初二，9月就上初三了，成绩中上，但是一直提不上去。英语在交际上有些困难。最大的困难就是语法，还有词汇量明显不够，和老外交流有点困难，最多说不过150句话。数学的困难在于厌恶几何，函数。解答题是丢分最多的，然后不细心，每次选择填空都会丢几分。请求学习达人帮忙帮忙。急啊！！！！
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英语学习方法上的指导：
1.听（LISTENING)(输入）
2.说 (SPEAKING) (输出）
3.读（READING) (输入）
4.写（WRITING） (输出）
5.译（TRANSLATION)(双向）
以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：
1.听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2.说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3.读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4.写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：
（1）起始段落：要有吸引力
（2）词组句型：多用词组句型
（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅
（4）复合句： 表达较复杂的观点
（5）书写排版：清楚整齐明了
5.译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。且莱曼英语教学理念中也已给出了系列的练习方法，用以指导学生的汉英互译。
总而言之，在努力学习英语基础知识的同时，必须给学生以基本能力的指导和训练，以期达到英语学习的终极目标。有关各个方面能力的训练方法，在后面的讲座中还有详尽的赘述，望予以关注。 要学好初中数学，必须从以下几个方面入手：
一、把自信贯穿于解题过程的始终。
在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往
往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这
些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运
用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推
理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是
成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自
信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够
用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，
这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区
分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类
题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住
这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个
或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，
得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。
这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明
的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类
旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
二、记住
三、讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得
益彰。必要的基础知识是熟练解题的关键。
四、形成良好的思维品质是理解数学问题的基础数学，作为培养人的
思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观
景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思
考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数
量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把
利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例
来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去
了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。
当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措
了，不知道某人家到底在哪儿。
在
学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头
是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，
又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深
入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时
候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志
进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需
要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时
掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维
才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔
记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可
靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律
性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题
已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工
作。
以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除
了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，
培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新
知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问
题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式
与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由
“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的
局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会
不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与
方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标
志。
我对学好初中英语建议--请耐心读完
初中是很关键的时期，初中英语的好坏完全决定着将来英语学习的发展。下面我以曾经初二英语老师的身份，结合自己初中英语学习的经验，给大家提一些建议。
我下面要说的，固然有一些方法，但主要的还是思路，启发你自己去寻找适合你自己学习方法的思路。一个好老师不是也不能是教给学生学习方法的人，而是能够帮助学生找到自己学习方法的人。你自己的思考是最关键的，没有人能代替你思考。因为只有你最了解你自己，所以，不要奢望别人替你想到好的方法。
你应该学会去借鉴（比如我下面写的这些），然后自己形成自己的。
下面的方法我不能讲的太详细，如果说详细了，一本书都不够。
单选：初中学习目前来说就是为了考试，所以，如何考高分才是目前阶段的关键。其中最难的在我看来就是单选。因为单选考察的面很广。词汇，语法，理解能力，思维反应速度，推理能力，甚至汉语能力都在考察范围内。
其实提高单选做题能力很简单：多把题做错。
做题不光靠的是知识，还有经验和理解，还有对命题倾向的把握。所以多做题是最好的途径。在做题中千万不要怕犯错误，要勇于犯错误，要乐于犯错误，要自己找着去犯错误。
这里不是说故意让你把题做错。而是要勇于发现和面对自己的不足和错误。很多学生就爱找容易的题做，或者犯错就很难过，匆匆看眼答案就完事，这样是没有学习效果的。
请同学记住：发现错误是改正错误和提高自己的第一步，也是最先绝的条件。如果你连自己哪儿不足都不知道，何谈改正错误，何谈提高？你现在做错题老师是绝对不会说你的（除非那老师不称职），你本来就不该会，要不还学英语干什么？不会不可怕，学会不就会了？
如果你的家长责备你，你可以理直气壮的说：我现在犯错误就可以知道自己的不足，就能改正，难道不比将来在中考考场上犯强吗？
所以，要大胆错题，多做难题，做完了之后一定要把错题好好研究。弄清楚自己为什么错，错在什么地方，答案是什么，为什么选这个答案。当然这个过程很辛苦，所以千万不要贪多，不要强迫自己，要根据自己的基础和能力。几个题就可以让你懂很多东西。
词汇：地区不一样，反正我们小时候是没教音标的。一定要学会学好音标，实在不行你就注上汉字比如：animal（爱内某）。你们现在不是拼口语，比发音的时候（当然现在练口语完全没有问题，只是不是主要任务而已）。
中国初中记单词最大的失败在于把拼写和读音割裂开来记，其结果是学生要付出三倍的努力。
比如，动物的拼音，中文，和概念 在你脑子里是很清楚的。因为你会汉语么。你可以回想一下当初你是如何掌握中文里动物的概念，发音和书写的。首先你接触的是形象，然后是发音，最后你才会写字。不光是这个词，你回想下哪个中文常见词是你先学的字，再学的发音？
而现在呢，动物的概念已经在你脑子里了，你现在要做的是在概念animal,爱内某 之间架上桥。让它们有联系。这样才能事半功倍。至于怎么架桥，这个每个人的方法都不一样，需要自己去摸索。人要是都一样 还有学习好坏之分吗？
我这里说一个，给你参考，你可以脑子里想着动物的概念，然后不停的念爱内某。然后根据根据爱内某的读音来试着拼写，就按汉语拼音来，比如爱内某，你就写拼音：aineimou。然后你比较animal和aineimou的不同在什么地方，规律是什么。比如在英语里的mou在词尾的话往往是ml。这个虽然不是规律，但是一个联系记忆的途径。
比如比较明显的，book，good，look，你会发现，oo发的都是长音wu，这些东西你可以自己去总结，也可以买书看，不过自己总结的往往印象更深，用起来也灵活。
至于大量单词的记忆，大家应该采用搭积木和家族记忆的方法，把单词拆开来记，比如bookroom这样组合词 就不用说了，大家都能看出来是书+屋=书屋，watermelon=水+瓜。international=国家的+之间=国际的
这里要说的是拆非组合词。比如actor=act+or，act是表演，or和er是什么什么的人，那actor就是表演的人，演员。tress是什么什么的女人，那actress就是女表演者。还有比如care是关心的，care+ful就是关心的。这些只是方法，详细的我在后面阅读理解里会说。
初中是打基础的，越是基础的东西，越是来不得技巧，努力还是最重要的。
完形填空：我高考完形一个没错，秘诀在于，不要先着急看选项，要先把文章读一遍，一般题出的有水平的，你只要能读懂文章，那些空你不看选项都能猜个70%以上。自己先有一个答案，再看答案里如果没有，那就想想为什么自己的不对，这样你就可能看出答案里哪个对。至于那些什么联系上下文，根据时态，词性，句子成分之类，你们老师都会说，我就不多说了（如果他们不说，要他
们有什么用？）。
阅读理解：要善于猜词，其实说白了，你做不对题就是因为没理解文章，如果文章是中文的你还会错吗？为什么不理解？因为里面有生词，出题的时候就是故意的设置了生词的比例。如果你能把生词的意思都猜出来，难道不是很容易做对题吗？
根据其位置和句子成分和拼写来确定它的词性。
比如：名词结尾通常是：ce,tion,sion,ment,tory,or,er,
形容词是：tive，ful，ty，ent
副词是：ly
这个不是规律，比如friendly是形容词，question也可以是动词，activity是名词。 但是一种猜测的条件，和句子定位法结合起来用就可以确定词性。
然后就是用你自己的知识猜词了，比如你看到一个词，interpersonal，首先确定，nation是国家，national是国家的，那么person是人，personal就是人的，个人的。inter是什么什么之间，那interpersonal就是，人之间的。
再比如realize，real 是真实的 现实的，lize 的意思是 使XX么变得XX，realize 就是使XX变得真实（实现）
civilize，civil是文明的，那 civilize就是使XX变得文明
至于简单的词，只能通过上下文。比如文章里出现。Everyone knows he is always willing to help others,So I think he is generous.
然后让你猜generous的意思，你要根据前面的形容来猜。他乐于助人，可能是慷慨的，好心的，和乐于助人的。
做题之前先看一下题，但不要看选项，带着问题去看文章。
最后再强调一点，词汇是最重要的，尤其是最基础的词汇，没有别的方法，没有什么巧法，更没有什么“为什么这么写，这么拼的”的问题。就像我上面说的。先知道good才能知道goodness，要知道nation才知道national。
基础的语法也是同理，没有所谓的巧法，只有死记硬背。
作文和改错其实不用我讲，这些更多的凭借的是你语文的天份。
1.听（LISTENING)(输入）
2.说 (SPEAKING) (输出）
3.读（READING) (输入）
4.写（WRITING） (输出）
5.译（TRANSLATION)(双向）
以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：
1.听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2.说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3.读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4.写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：
（1）起始段落：要有吸引力
（2）词组句型：多用词组句型
（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅
（4）复合句： 表达较复杂的观点
（5）书写排版：清楚整齐明了
5.译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。且莱曼英语教学理念中也已给出了系列的练习方法，用以指导学生的汉英互译。
总而言之，在努力学习英语基础知识的同时，必须给学生以基本能力的指导和训练，以期达到英语学习的终极目标。有关各个方面能力的训练方法，在后面的讲座中还有详尽的赘述，望予以关注。 要学好初中数学，必须从以下几个方面入手：
一、把自信贯穿于解题过程的始终。
在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往
往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这
些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运
用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推
理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是
成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自
信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够
用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，
这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区
分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类
题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住
这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个
或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，
得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。
这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明
的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类
旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
二、记住
三、讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得
益彰。必要的基础知识是熟练解题的关键。
四、形成良好的思维品质是理解数学问题的基础数学，作为培养人的
思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观
景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思
考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数
量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把
利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例
来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去
了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。
当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措
了，不知道某人家到底在哪儿。
在
学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头
是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，
又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深
入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时
候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志
进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需
要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时
掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维
才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔
记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可
靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律
性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题
已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工
作。
以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除
了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，
培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新
知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问
题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式
与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由
“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的
局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会
不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与
方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标
志。
我对学好初中英语建议--请耐心读完
初中是很关键的时期，初中英语的好坏完全决定着将来英语学习的发展。下面我以曾经初二英语老师的身份，结合自己初中英语学习的经验，给大家提一些建议。
我下面要说的，固然有一些方法，但主要的还是思路，启发你自己去寻找适合你自己学习方法的思路。一个好老师不是也不能是教给学生学习方法的人，而是能够帮助学生找到自己学习方法的人。你自己的思考是最关键的，没有人能代替你思考。因为只有你最了解你自己，所以，不要奢望别人替你想到好的方法。
你应该学会去借鉴（比如我下面写的这些），然后自己形成自己的。
下面的方法我不能讲的太详细，如果说详细了，一本书都不够。
单选：初中学习目前来说就是为了考试，所以，如何考高分才是目前阶段的关键。其中最难的在我看来就是单选。因为单选考察的面很广。词汇，语法，理解能力，思维反应速度，推理能力，甚至汉语能力都在考察范围内。
其实提高单选做题能力很简单：多把题做错。
做题不光靠的是知识，还有经验和理解，还有对命题倾向的把握。所以多做题是最好的途径。在做题中千万不要怕犯错误，要勇于犯错误，要乐于犯错误，要自己找着去犯错误。
这里不是说故意让你把题做错。而是要勇于发现和面对自己的不足和错误。很多学生就爱找容易的题做，或者犯错就很难过，匆匆看眼答案就完事，这样是没有学习效果的。
请同学记住：发现错误是改正错误和提高自己的第一步，也是最先绝的条件。如果你连自己哪儿不足都不知道，何谈改正错误，何谈提高？你现在做错题老师是绝对不会说你的（除非那老师不称职），你本来就不该会，要不还学英语干什么？不会不可怕，学会不就会了？
如果你的家长责备你，你可以理直气壮的说：我现在犯错误就可以知道自己的不足，就能改正，难道不比将来在中考考场上犯强吗？
所以，要大胆错题，多做难题，做完了之后一定要把错题好好研究。弄清楚自己为什么错，错在什么地方，答案是什么，为什么选这个答案。当然这个过程很辛苦，所以千万不要贪多，不要强迫自己，要根据自己的基础和能力。几个题就可以让你懂很多东西。
词汇：地区不一样，反正我们小时候是没教音标的。一定要学会学好音标，实在不行你就注上汉字比如：animal（爱内某）。你们现在不是拼口语，比发音的时候（当然现在练口语完全没有问题，只是不是主要任务而已）。
中国初中记单词最大的失败在于把拼写和读音割裂开来记，其结果是学生要付出三倍的努力。
比如，动物的拼音，中文，和概念 在你脑子里是很清楚的。因为你会汉语么。你可以回想一下当初你是如何掌握中文里动物的概念，发音和书写的。首先你接触的是形象，然后是发音，最后你才会写字。不光是这个词，你回想下哪个中文常见词是你先学的字，再学的发音？
而现在呢，动物的概念已经在你脑子里了，你现在要做的是在概念animal,爱内某 之间架上桥。让它们有联系。这样才能事半功倍。至于怎么架桥，这个每个人的方法都不一样，需要自己去摸索。人要是都一样 还有学习好坏之分吗？
我这里说一个，给你参考，你可以脑子里想着动物的概念，然后不停的念爱内某。然后根据根据爱内某的读音来试着拼写，就按汉语拼音来，比如爱内某，你就写拼音：aineimou。然后你比较animal和aineimou的不同在什么地方，规律是什么。比如在英语里的mou在词尾的话往往是ml。这个虽然不是规律，但是一个联系记忆的途径。
比如比较明显的，book，good，look，你会发现，oo发的都是长音wu，这些东西你可以自己去总结，也可以买书看，不过自己总结的往往印象更深，用起来也灵活。
至于大量单词的记忆，大家应该采用搭积木和家族记忆的方法，把单词拆开来记，比如bookroom这样组合词 就不用说了，大家都能看出来是书+屋=书屋，watermelon=水+瓜。international=国家的+之间=国际的
这里要说的是拆非组合词。比如actor=act+or，act是表演，or和er是什么什么的人，那actor就是表演的人，演员。tress是什么什么的女人，那actress就是女表演者。还有比如care是关心的，care+ful就是关心的。这些只是方法，详细的我在后面阅读理解里会说。
初中是打基础的，越是基础的东西，越是来不得技巧，努力还是最重要的。
完形填空：我高考完形一个没错，秘诀在于，不要先着急看选项，要先把文章读一遍，一般题出的有水平的，你只要能读懂文章，那些空你不看选项都能猜个70%以上。自己先有一个答案，再看答案里如果没有，那就想想为什么自己的不对，这样你就可能看出答案里哪个对。至于那些什么联系上下文，根据时态，词性，句子成分之类，你们老师都会说，我就不多说了（如果他们不说，要他
们有什么用？）。
阅读理解：要善于猜词，其实说白了，你做不对题就是因为没理解文章，如果文章是中文的你还会错吗？为什么不理解？因为里面有生词，出题的时候就是故意的设置了生词的比例。如果你能把生词的意思都猜出来，难道不是很容易做对题吗？
根据其位置和句子成分和拼写来确定它的词性。
比如：名词结尾通常是：ce,tion,sion,ment,tory,or,er,
形容词是：tive，ful，ty，ent
副词是：ly
这个不是规律，比如friendly是形容词，question也可以是动词，activity是名词。 但是一种猜测的条件，和句子定位法结合起来用就可以确定词性。
然后就是用你自己的知识猜词了，比如你看到一个词，interpersonal，首先确定，nation是国家，national是国家的，那么person是人，personal就是人的，个人的。inter是什么什么之间，那interpersonal就是，人之间的。
再比如realize，real 是真实的 现实的，lize 的意思是 使XX么变得XX，realize 就是使XX变得真实（实现）
civilize，civil是文明的，那 civilize就是使XX变得文明
至于简单的词，只能通过上下文。比如文章里出现。Everyone knows he is always willing to help others,So I think he is generous.
然后让你猜generous的意思，你要根据前面的形容来猜。他乐于助人，可能是慷慨的，好心的，和乐于助人的。
做题之前先看一下题，但不要看选项，带着问题去看文章。
最后再强调一点，词汇是最重要的，尤其是最基础的词汇，没有别的方法，没有什么巧法，更没有什么“为什么这么写，这么拼的”的问题。就像我上面说的。先知道good才能知道goodness，要知道nation才知道national。
基础的语法也是同理，没有所谓的巧法，只有死记硬背。
作文和改错其实不用我讲，这些更多的凭借的是你语文的天份。
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英语学习方法上的指导：
1.听（LISTENING)(输入）
2.说 (SPEAKING) (输出）
3.读（READING) (输入）
4.写（WRITING） (输出）
5.译（TRANSLATION)(双向）
以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：
1.听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2.说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3.读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4.写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：
（1）起始段落：要有吸引力
（2）词组句型：多用词组句型
（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅
（4）复合句： 表达较复杂的观点
（5）书写排版：清楚整齐明了
5.译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。且莱曼英语教学理念中也已给出了系列的练习方法，用以指导学生的汉英互译。
总而言之，在努力学习英语基础知识的同时，必须给学生以基本能力的指导和训练，以期达到英语学习的终极目标。有关各个方面能力的训练方法，在后面的讲座中还有详尽的赘述，望予以关注。
1.听（LISTENING)(输入）
2.说 (SPEAKING) (输出）
3.读（READING) (输入）
4.写（WRITING） (输出）
5.译（TRANSLATION)(双向）
以上五方面的语言能力的培养，既是英语考试所必须的，又是未来交流所必要的。总之，英语学习的终极目标是与他人的流畅的沟通，是需要通过大量的科学的训练才能够获得的。为此，莱曼英语教学理念经常会给学生以下诸多方法，以供广大学生参考：
1.听（LISTENING)
对于听力而言，这种能力集中地反映了英语是一门熟练工种这一特性。必须牢记的是“量变才能达到质变”基本规律。建议大家：
(1)五遍泛听：找一份适合于自己水平的听力资料，利用零碎时间，至少听五遍，然后再换另一份听力资料，仍然是听上五遍。如此往返，坚持一年，必有结果。
(2)间歇精听：偶尔要进行一部分精听，即一边听，一边记笔记。一句一句地边听边写。不会的单词要查一查字典。不得懒惰，不得烦躁，要踏实，要扎实，一步一个脚印。每次都会有不同程度的进步。
(3)语言环境：很多人抱怨在英语学习中没有语言环境。莱曼英语认为应该自己建立自己的语言环境，充分利用网络，电视，广播等媒介，同时多与英语老师，外国朋友沟通和交流。以上帮助建立语言环境的条件均已成熟，要戒懒，戒自卑，戒任何借口。养成每天听英语的习惯。
2.说（SPEAKING)
“说英语”这一关对于大部分中国学生来说是一道难关。是中国学生苦学英语十余年要面临的巨大困惑。莱曼英语认为要想练就熟练的口语，必须循序渐进，有简单到复杂。自然，一些技巧也应注意：
（1）自言自语：从每天的英语阅读开始，做到声音洪亮，口齿清晰，发音准确，语调优美，增加自信。
（2）自我创作：将所读的句子通过更改其中一些单词，词组或句型，进行仿造句子，将其变成自己的句子，并大声朗读出来。
（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不够熟练，不够灵活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含义，进行灵活的句子创作。
（4）交流沟通：听到英语就应该模仿默念，增加自己的语素，无论懂与不懂，都应心里跟读。这是上英语课或和他人交流的基本步骤。可惜的是，很多中国学生忽略了此处。把愿意倾听你那不熟练的英语的人当做你的知心朋友。
3.读(READING)
谈到阅读，精读和泛读要兼顾。所谓精读，要一个字一个字地读，弄清每一个单词，词组，句型乃至习语的含义，从中锁定一些未学过的内容，通过一学，二记，三运用的过程进行学习，不断充实自己的英语知识。
至于“泛读”，是大部分中国学生所不顾及或没有时间顾及的。而英语学习恰恰需要大量的课外阅读以增加课外信息，达到增加谈资，增加阅读理解知识面的目的。但凡英语好的学生，都是大量泛读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼英语认为作为一个英语学习者和运用者，应上知天文，下知地理，虽不精，但面儿要广。
4.写（WRITING)
英语的写作已经作为各类级别英语考试的重要内容，且未来的英语运用中，写作也是不可或缺的必要技能之一。因而，写作就需要学习和练习。正如我们的汉语写作一样，应该时不常地写一些英语的日记，周记或专题作文，充分利用已学过的语法点表达自己的观点。要明确的是，写作对于基础知识而言，可起到复习作用；对于口语而言，可起到思维培养的作用。
莱曼英语认为，在练习写作时，要注意下列事项：
（1）起始段落：要有吸引力
（2）词组句型：多用词组句型
（3）转联词： 确保句子，段落的顺畅
（4）复合句： 表达较复杂的观点
（5）书写排版：清楚整齐明了
5.译（TRANSLATION)
至于英汉互译，基本上在课本和课堂上难觅其踪影。很少有老师讲解如何做汉英互译。而莱曼英语认为汉英互译无论是对于英语写作，还是英语口语都具有极大的帮助作用。我们认为汉英互译是学生必须练习的重要的语言能力之一。且莱曼英语教学理念中也已给出了系列的练习方法，用以指导学生的汉英互译。
总而言之，在努力学习英语基础知识的同时，必须给学生以基本能力的指导和训练，以期达到英语学习的终极目标。有关各个方面能力的训练方法，在后面的讲座中还有详尽的赘述，望予以关注。
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要学好初中数学，必须从以下几个方面入手：
一、把自信贯穿于解题过程的始终。
在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往
往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这
些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运
用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推
理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是
成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自
信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够
用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，
这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区
分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类
题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住
这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个
或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，
得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。
这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明
的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类
旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
二、记住
三、讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得
益彰。必要的基础知识是熟练解题的关键。
四、形成良好的思维品质是理解数学问题的基础数学，作为培养人的
思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观
景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思
考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数
量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把
利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例
来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去
了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。
当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措
了，不知道某人家到底在哪儿。
在
学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头
是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，
又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深
入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时
候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志
进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需
要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时
掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维
才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔
记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可
靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律
性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题
已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工
作。
以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除
了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，
培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新
知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问
题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式
与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由
“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的
局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会
不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与
方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标
志。
我对学好初中英语建议--请耐心读完
初中是很关键的时期，初中英语的好坏完全决定着将来英语学习的发展。下面我以曾经初二英语老师的身份，结合自己初中英语学习的经验，给大家提一些建议。
我下面要说的，固然有一些方法，但主要的还是思路，启发你自己去寻找适合你自己学习方法的思路。一个好老师不是也不能是教给学生学习方法的人，而是能够帮助学生找到自己学习方法的人。你自己的思考是最关键的，没有人能代替你思考。因为只有你最了解你自己，所以，不要奢望别人替你想到好的方法。
你应该学会去借鉴（比如我下面写的这些），然后自己形成自己的。
下面的方法我不能讲的太详细，如果说详细了，一本书都不够。
单选：初中学习目前来说就是为了考试，所以，如何考高分才是目前阶段的关键。其中最难的在我看来就是单选。因为单选考察的面很广。词汇，语法，理解能力，思维反应速度，推理能力，甚至汉语能力都在考察范围内。
其实提高单选做题能力很简单：多把题做错。
做题不光靠的是知识，还有经验和理解，还有对命题倾向的把握。所以多做题是最好的途径。在做题中千万不要怕犯错误，要勇于犯错误，要乐于犯错误，要自己找着去犯错误。
这里不是说故意让你把题做错。而是要勇于发现和面对自己的不足和错误。很多学生就爱找容易的题做，或者犯错就很难过，匆匆看眼答案就完事，这样是没有学习效果的。
请同学记住：发现错误是改正错误和提高自己的第一步，也是最先绝的条件。如果你连自己哪儿不足都不知道，何谈改正错误，何谈提高？你现在做错题老师是绝对不会说你的（除非那老师不称职），你本来就不该会，要不还学英语干什么？不会不可怕，学会不就会了？
如果你的家长责备你，你可以理直气壮的说：我现在犯错误就可以知道自己的不足，就能改正，难道不比将来在中考考场上犯强吗？
所以，要大胆错题，多做难题，做完了之后一定要把错题好好研究。弄清楚自己为什么错，错在什么地方，答案是什么，为什么选这个答案。当然这个过程很辛苦，所以千万不要贪多，不要强迫自己，要根据自己的基础和能力。几个题就可以让你懂很多东西。
词汇：地区不一样，反正我们小时候是没教音标的。一定要学会学好音标，实在不行你就注上汉字比如：animal（爱内某）。你们现在不是拼口语，比发音的时候（当然现在练口语完全没有问题，只是不是主要任务而已）。
中国初中记单词最大的失败在于把拼写和读音割裂开来记，其结果是学生要付出三倍的努力。
比如，动物的拼音，中文，和概念 在你脑子里是很清楚的。因为你会汉语么。你可以回想一下当初你是如何掌握中文里动物的概念，发音和书写的。首先你接触的是形象，然后是发音，最后你才会写字。不光是这个词，你回想下哪个中文常见词是你先学的字，再学的发音？
而现在呢，动物的概念已经在你脑子里了，你现在要做的是在概念animal,爱内某 之间架上桥。让它们有联系。这样才能事半功倍。至于怎么架桥，这个每个人的方法都不一样，需要自己去摸索。人要是都一样 还有学习好坏之分吗？
我这里说一个，给你参考，你可以脑子里想着动物的概念，然后不停的念爱内某。然后根据根据爱内某的读音来试着拼写，就按汉语拼音来，比如爱内某，你就写拼音：aineimou。然后你比较animal和aineimou的不同在什么地方，规律是什么。比如在英语里的mou在词尾的话往往是ml。这个虽然不是规律，但是一个联系记忆的途径。
比如比较明显的，book，good，look，你会发现，oo发的都是长音wu，这些东西你可以自己去总结，也可以买书看，不过自己总结的往往印象更深，用起来也灵活。
至于大量单词的记忆，大家应该采用搭积木和家族记忆的方法，把单词拆开来记，比如bookroom这样组合词 就不用说了，大家都能看出来是书+屋=书屋，watermelon=水+瓜。international=国家的+之间=国际的
这里要说的是拆非组合词。比如actor=act+or，act是表演，or和er是什么什么的人，那actor就是表演的人，演员。tress是什么什么的女人，那actress就是女表演者。还有比如care是关心的，care+ful就是关心的。这些只是方法，详细的我在后面阅读理解里会说。
初中是打基础的，越是基础的东西，越是来不得技巧，努力还是最重要的。
完形填空：我高考完形一个没错，秘诀在于，不要先着急看选项，要先把文章读一遍，一般题出的有水平的，你只要能读懂文章，那些空你不看选项都能猜个70%以上。自己先有一个答案，再看答案里如果没有，那就想想为什么自己的不对，这样你就可能看出答案里哪个对。至于那些什么联系上下文，根据时态，词性，句子成分之类，你们老师都会说，我就不多说了（如果他们不说，要他
们有什么用？）。
阅读理解：要善于猜词，其实说白了，你做不对题就是因为没理解文章，如果文章是中文的你还会错吗？为什么不理解？因为里面有生词，出题的时候就是故意的设置了生词的比例。如果你能把生词的意思都猜出来，难道不是很容易做对题吗？
根据其位置和句子成分和拼写来确定它的词性。
比如：名词结尾通常是：ce,tion,sion,ment,tory,or,er,
形容词是：tive，ful，ty，ent
副词是：ly
这个不是规律，比如friendly是形容词，question也可以是动词，activity是名词。 但是一种猜测的条件，和句子定位法结合起来用就可以确定词性。
然后就是用你自己的知识猜词了，比如你看到一个词，interpersonal，首先确定，nation是国家，national是国家的，那么person是人，personal就是人的，个人的。inter是什么什么之间，那interpersonal就是，人之间的。
再比如realize，real 是真实的 现实的，lize 的意思是 使XX么变得XX，realize 就是使XX变得真实（实现）
civilize，civil是文明的，那 civilize就是使XX变得文明
至于简单的词，只能通过上下文。比如文章里出现。Everyone knows he is always willing to help others,So I think he is generous.
然后让你猜generous的意思，你要根据前面的形容来猜。他乐于助人，可能是慷慨的，好心的，和乐于助人的。
做题之前先看一下题，但不要看选项，带着问题去看文章。
最后再强调一点，词汇是最重要的，尤其是最基础的词汇，没有别的方法，没有什么巧法，更没有什么“为什么这么写，这么拼的”的问题。就像我上面说的。先知道good才能知道goodness，要知道nation才知道national。
基础的语法也是同理，没有所谓的巧法，只有死记硬背。
作文和改错其实不用我讲，这些更多的凭借的是你语文的天份。
一、把自信贯穿于解题过程的始终。
在平常学习过程中，许多同学自我感觉掌握得很好，而一做题，却往
往做不出来。老师稍微点拔一下，却又马上豁然开朗。也就是说，这
些题并不是绝对做不出来。只要认真地去思考，通过分析、综合，运
用各种数学思想和方法，去比比画画、写写算算，经过迂回曲折的推
理或演算，就能逐渐发现题目的条件和结论之间的本质联系。自信是
成功的秘诀，这并不是一句空话。面对稍为复杂一点的题，要充满自
信，要知道，这些题目一般情况下不会超出自己的知识范畴，是能够
用自己所学过的知识把它解出来的。要敢于去思考，并善于去思考，
这是一种很重要的思维品质。具体解题时，一定要认真审题，正确区
分条件和结论，并抓住两个主要环节：一是紧紧抓住这一道题和一类
题之间的共性，想想这一类题的一般思路和一般解法；二是紧紧抓住
这一道题的特殊性，抓住这一道题与这一类题不同的地方。选择一个
或几个条件作为解题的突破口，看由这些条件能得出什么过渡结论，
得出的越多越好，然后筛选出有用的结论，进一步进行推理或演算。
这就是老师常给同学们讲的：“聪明的同学是一类一类地学，不聪明
的同学是一道一道地学”。要知道，题海无边，只有举一反三，触类
旁通，才能跳出题海，领会数学学习的奥妙。
二、记住
三、讲“方法”联系“思想”，以“思想”指导“方法”，两者相得
益彰。必要的基础知识是熟练解题的关键。
四、形成良好的思维品质是理解数学问题的基础数学，作为培养人的
思维能力的一门学科，以其理性的思考而引人入胜。它不像游山观
景，以其迷人的景色让人赏心悦目，流连忘返。数学学习，是通过思
考与反思去研究事物的空间形式和数量关系，让事物的空间形式与数
量关系呈现出来。只有形成良好的思维品质，以良好的思维品质这把
利刃拔开事物的表象，才能“看”到事物的本质。
那么什么是良好的思维品质呢？我们以生活中“串门”这种现象为例
来说明。许多人都有这样的生活体验，让别人带着去某人家串门，去
了一次，两次，也可能是多次。有一天你不得不自己去某人家串门。
当你走到某人家附近时，面对林立的整齐划一的建筑群，你茫然失措
了，不知道某人家到底在哪儿。
在
学习过程中，我们就经常出现这样的现象。在课堂上，老师讲得头头
是道，同学们听得只点头，感觉明白至极。而一让同学们自己做题，
又不知从何入手了。主要原因就在于同学们没有对所学的知识进行深
入的思考，去理解所学知识的本质。就像串门，每次去某人家的时
候，我们就应该对某人家周围的地理环境，特别是有什么特殊的标志
进行记忆一样。要理解我们所学的知识有什么特点，有哪些内容是需
要记住的，特别是这一节知识涉及到哪些数学思想和方法是需要及时
掌握的。该记忆的内容要注意用心去记，只有记住必要的知识，思维
才有依据。另外，要注意作好笔记。培根在《论求知》中说：“作笔
记能使知识精确。如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可
靠”。要注意把老师讲的重点，特别是老师总结的一些经验性、规律
性的知识记下来，便于课后及时复习。课后复习，要思考有哪些问题
已经搞会了，有哪些问题还没有搞会，并及时做好查漏补缺的工
作。
以上从四个方面谈了如何学好初中数学的问题。要学好初中数学，除
了要做到上边所谈外，勤奋刻苦的学习精神，认真仔细的学习态度，
培养良好的学习习惯也是学好数学的关键。在课堂上，不仅是学习新
知识，还要潜移默化地学习老师解决问题的思维方式，面对一个问
题，最后是提前思考，找出自己的思维方式，然后把自己的思维方式
与老师的思维方式作比较，取长补短，进而形成自己的思维方式。由
“要我学”转变为“我要学”，培养学习的主动性，克服被动学习的
局面。真正掌握数学学习的要领。检验数学学得好不好的标准就是会
不会解题。听懂并记忆有关的数学基础知识，掌握学习数学的思想与
方法，只是学好数学的前提，能独立解题、解对题才是学好数学的标
志。
我对学好初中英语建议--请耐心读完
初中是很关键的时期，初中英语的好坏完全决定着将来英语学习的发展。下面我以曾经初二英语老师的身份，结合自己初中英语学习的经验，给大家提一些建议。
我下面要说的，固然有一些方法，但主要的还是思路，启发你自己去寻找适合你自己学习方法的思路。一个好老师不是也不能是教给学生学习方法的人，而是能够帮助学生找到自己学习方法的人。你自己的思考是最关键的，没有人能代替你思考。因为只有你最了解你自己，所以，不要奢望别人替你想到好的方法。
你应该学会去借鉴（比如我下面写的这些），然后自己形成自己的。
下面的方法我不能讲的太详细，如果说详细了，一本书都不够。
单选：初中学习目前来说就是为了考试，所以，如何考高分才是目前阶段的关键。其中最难的在我看来就是单选。因为单选考察的面很广。词汇，语法，理解能力，思维反应速度，推理能力，甚至汉语能力都在考察范围内。
其实提高单选做题能力很简单：多把题做错。
做题不光靠的是知识，还有经验和理解，还有对命题倾向的把握。所以多做题是最好的途径。在做题中千万不要怕犯错误，要勇于犯错误，要乐于犯错误，要自己找着去犯错误。
这里不是说故意让你把题做错。而是要勇于发现和面对自己的不足和错误。很多学生就爱找容易的题做，或者犯错就很难过，匆匆看眼答案就完事，这样是没有学习效果的。
请同学记住：发现错误是改正错误和提高自己的第一步，也是最先绝的条件。如果你连自己哪儿不足都不知道，何谈改正错误，何谈提高？你现在做错题老师是绝对不会说你的（除非那老师不称职），你本来就不该会，要不还学英语干什么？不会不可怕，学会不就会了？
如果你的家长责备你，你可以理直气壮的说：我现在犯错误就可以知道自己的不足，就能改正，难道不比将来在中考考场上犯强吗？
所以，要大胆错题，多做难题，做完了之后一定要把错题好好研究。弄清楚自己为什么错，错在什么地方，答案是什么，为什么选这个答案。当然这个过程很辛苦，所以千万不要贪多，不要强迫自己，要根据自己的基础和能力。几个题就可以让你懂很多东西。
词汇：地区不一样，反正我们小时候是没教音标的。一定要学会学好音标，实在不行你就注上汉字比如：animal（爱内某）。你们现在不是拼口语，比发音的时候（当然现在练口语完全没有问题，只是不是主要任务而已）。
中国初中记单词最大的失败在于把拼写和读音割裂开来记，其结果是学生要付出三倍的努力。
比如，动物的拼音，中文，和概念 在你脑子里是很清楚的。因为你会汉语么。你可以回想一下当初你是如何掌握中文里动物的概念，发音和书写的。首先你接触的是形象，然后是发音，最后你才会写字。不光是这个词，你回想下哪个中文常见词是你先学的字，再学的发音？
而现在呢，动物的概念已经在你脑子里了，你现在要做的是在概念animal,爱内某 之间架上桥。让它们有联系。这样才能事半功倍。至于怎么架桥，这个每个人的方法都不一样，需要自己去摸索。人要是都一样 还有学习好坏之分吗？
我这里说一个，给你参考，你可以脑子里想着动物的概念，然后不停的念爱内某。然后根据根据爱内某的读音来试着拼写，就按汉语拼音来，比如爱内某，你就写拼音：aineimou。然后你比较animal和aineimou的不同在什么地方，规律是什么。比如在英语里的mou在词尾的话往往是ml。这个虽然不是规律，但是一个联系记忆的途径。
比如比较明显的，book，good，look，你会发现，oo发的都是长音wu，这些东西你可以自己去总结，也可以买书看，不过自己总结的往往印象更深，用起来也灵活。
至于大量单词的记忆，大家应该采用搭积木和家族记忆的方法，把单词拆开来记，比如bookroom这样组合词 就不用说了，大家都能看出来是书+屋=书屋，watermelon=水+瓜。international=国家的+之间=国际的
这里要说的是拆非组合词。比如actor=act+or，act是表演，or和er是什么什么的人，那actor就是表演的人，演员。tress是什么什么的女人，那actress就是女表演者。还有比如care是关心的，care+ful就是关心的。这些只是方法，详细的我在后面阅读理解里会说。
初中是打基础的，越是基础的东西，越是来不得技巧，努力还是最重要的。
完形填空：我高考完形一个没错，秘诀在于，不要先着急看选项，要先把文章读一遍，一般题出的有水平的，你只要能读懂文章，那些空你不看选项都能猜个70%以上。自己先有一个答案，再看答案里如果没有，那就想想为什么自己的不对，这样你就可能看出答案里哪个对。至于那些什么联系上下文，根据时态，词性，句子成分之类，你们老师都会说，我就不多说了（如果他们不说，要他
们有什么用？）。
阅读理解：要善于猜词，其实说白了，你做不对题就是因为没理解文章，如果文章是中文的你还会错吗？为什么不理解？因为里面有生词，出题的时候就是故意的设置了生词的比例。如果你能把生词的意思都猜出来，难道不是很容易做对题吗？
根据其位置和句子成分和拼写来确定它的词性。
比如：名词结尾通常是：ce,tion,sion,ment,tory,or,er,
形容词是：tive，ful，ty，ent
副词是：ly
这个不是规律，比如friendly是形容词，question也可以是动词，activity是名词。 但是一种猜测的条件，和句子定位法结合起来用就可以确定词性。
然后就是用你自己的知识猜词了，比如你看到一个词，interpersonal，首先确定，nation是国家，national是国家的，那么person是人，personal就是人的，个人的。inter是什么什么之间，那interpersonal就是，人之间的。
再比如realize，real 是真实的 现实的，lize 的意思是 使XX么变得XX，realize 就是使XX变得真实（实现）
civilize，civil是文明的，那 civilize就是使XX变得文明
至于简单的词，只能通过上下文。比如文章里出现。Everyone knows he is always willing to help others,So I think he is generous.
然后让你猜generous的意思，你要根据前面的形容来猜。他乐于助人，可能是慷慨的，好心的，和乐于助人的。
做题之前先看一下题，但不要看选项，带着问题去看文章。
最后再强调一点，词汇是最重要的，尤其是最基础的词汇，没有别的方法，没有什么巧法，更没有什么“为什么这么写，这么拼的”的问题。就像我上面说的。先知道good才能知道goodness，要知道nation才知道national。
基础的语法也是同理，没有所谓的巧法，只有死记硬背。
作文和改错其实不用我讲，这些更多的凭借的是你语文的天份。
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莪也是这样。所以我上网校的。
这样把，莪把网校的一部分资料复制来，你看看。
英语：
学习英语要循序渐进，不能急于求成。要切实的提高英语水平，就要扎扎实实地从基础抓起。听、说、读、写四个方面是学好英语的基础，都很重要。对于即将跨入初三的同学来说，英语学习应该从以下各个方面来注意：
一、听力
新的《英语课程标准》已经为初三学生的英语听力能力做出了描述，要求考生
1.能根据语调和重音理解说话者的意图；
2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4.能听懂接近正常语速的故事或记叙文，理解故事的因果关系；
5.能在听的过程中用适当的方式做出反应；
6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
可能很多同学认为面对听力，总有一种无从下手的感觉。其实尽管中考的听力很难靠猜题和压题来复习，但是中考中的听力测试部分不是随意设计的，它遵循《英语课程标准》的规定和要求，因此同学们只要注意方法，多听多练，就会发现听力部分并没有想象中的那么难。那么我们如何利用好这一年的时间，争取在听力水平上有所提高呢？
1.首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。
2.在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影，等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来（尽可能地记录），等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心的有效途径。
3.在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。
4.注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么；听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。
二、阅读
阅读是一种书面交际形式，一种综合运用语言的能力。要提高阅读理解的能力，不仅要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时要提高思维能力，具有一定的自然科学和社会科学知识，还要了解材料中所涉及到的语言国家的文化背景与风俗。
1.提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。
2.重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以不妨选择英文杂志或报纸。此外，还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
3.进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。
4.阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。
三、口头表达
英语作为一种语言，它的生命力就在于被人们用来交流，表达意愿和观点。因此，同学们一定要将口头表达能力高度地重视起来。一位考试得高分，却开不了口的英语学习者是失败的，因为他没有真正的掌握这门语言。那么如何提高自己的英语口语能力呢？
1.切忌因为怕出错而保持沉默。在语言学习的时候，错误是语言学习过程中至关重要和必不可少的部分，如果你惧怕犯错误，你可能知道1万个英语单词，但却永远无法开口讲英语。有错误，才有提高。
2.在说的时候要少去考虑语法，尽可能地表达自己的意图和观点，使自己被别人所理解，你就是一名成功的表达者。
3.多听多反映是提高口语的重要途径。在课堂上和实际生活中，注意聆听一切英语，并积极做出反映，通过回答问题、复述、口头描述等方式来尽可能地用英语。
4.利用一切可能的机会同外国朋友交谈，或是参加社区的英语活动、英语角等，并着力模仿别人的话，大胆的开口。口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践，没有其它方法。"拳不离手，曲不离口"，持之以恒，才能说一口流利的英语。
四、写作
英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。
1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。
五、语言知识
听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。关于语言知识的学习，同学们可以尝试：
1.在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切岂把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨把你在教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择的摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。
2.在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。
3.可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。
4.适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，应尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。
总之学好英语，一套科学的学习方法和大量的语言运用是必不可少的。有要跨入初三的同学经常问：怎样才能在中考英语考试中取得高分？实际上，只要你平时注重听、说，读、写能力的逐步提高，把工夫花在实处，在考试前适当做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。
这样把，莪把网校的一部分资料复制来，你看看。
英语：
学习英语要循序渐进，不能急于求成。要切实的提高英语水平，就要扎扎实实地从基础抓起。听、说、读、写四个方面是学好英语的基础，都很重要。对于即将跨入初三的同学来说，英语学习应该从以下各个方面来注意：
一、听力
新的《英语课程标准》已经为初三学生的英语听力能力做出了描述，要求考生
1.能根据语调和重音理解说话者的意图；
2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3.能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4.能听懂接近正常语速的故事或记叙文，理解故事的因果关系；
5.能在听的过程中用适当的方式做出反应；
6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
可能很多同学认为面对听力，总有一种无从下手的感觉。其实尽管中考的听力很难靠猜题和压题来复习，但是中考中的听力测试部分不是随意设计的，它遵循《英语课程标准》的规定和要求，因此同学们只要注意方法，多听多练，就会发现听力部分并没有想象中的那么难。那么我们如何利用好这一年的时间，争取在听力水平上有所提高呢？
1.首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。
2.在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影，等等。现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来（尽可能地记录），等节目结束后去揣摩或问老师。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助学习者打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力的自信心的有效途径。
3.在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。
4.注意做题方法。在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么；听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。
二、阅读
阅读是一种书面交际形式，一种综合运用语言的能力。要提高阅读理解的能力，不仅要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识，同时要提高思维能力，具有一定的自然科学和社会科学知识，还要了解材料中所涉及到的语言国家的文化背景与风俗。
1.提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。
2.重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以不妨选择英文杂志或报纸。此外，还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
3.进行有效的阅读方法训练。可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。同学们首先要善于培养自己对文章上下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。
4.阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。
三、口头表达
英语作为一种语言，它的生命力就在于被人们用来交流，表达意愿和观点。因此，同学们一定要将口头表达能力高度地重视起来。一位考试得高分，却开不了口的英语学习者是失败的，因为他没有真正的掌握这门语言。那么如何提高自己的英语口语能力呢？
1.切忌因为怕出错而保持沉默。在语言学习的时候，错误是语言学习过程中至关重要和必不可少的部分，如果你惧怕犯错误，你可能知道1万个英语单词，但却永远无法开口讲英语。有错误，才有提高。
2.在说的时候要少去考虑语法，尽可能地表达自己的意图和观点，使自己被别人所理解，你就是一名成功的表达者。
3.多听多反映是提高口语的重要途径。在课堂上和实际生活中，注意聆听一切英语，并积极做出反映，通过回答问题、复述、口头描述等方式来尽可能地用英语。
4.利用一切可能的机会同外国朋友交谈，或是参加社区的英语活动、英语角等，并着力模仿别人的话，大胆的开口。口语学习只能是个熟能生巧的问题，除了实践，没有其它方法。"拳不离手，曲不离口"，持之以恒，才能说一口流利的英语。
四、写作
英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。
1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。
五、语言知识
听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。关于语言知识的学习，同学们可以尝试：
1.在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切岂把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨把你在教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择的摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。
2.在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。
3.可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。
4.适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，应尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。
总之学好英语，一套科学的学习方法和大量的语言运用是必不可少的。有要跨入初三的同学经常问：怎样才能在中考英语考试中取得高分？实际上，只要你平时注重听、说，读、写能力的逐步提高，把工夫花在实处，在考试前适当做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。
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语法为托福考试的第二部分，它是托福考试三部分中扣分最重的，换句话说，它是三部分中对正确率要求最高的一部分。又由于短期内听力和阅读部分较难大幅度提高，故短期内提高托福总分的捷径在于提高语法部分的成绩。尽管TOEFL语法看起来考的范围很广，但它是一种模式化的考试，所测试的绝大部分语法规则多年来反复出现，因此只要掌握其中规律，反复练习，举一反三，具有中等英语适度即可获取语法高分甚至满分。听起来托福语法很容易，那它到底考什么呢？ETS给的标题"Structure and Written Expression"便明确地告诉了大家：托福语法填空部分15道题考的是"Structure"，即句子的结构，也就是说填空部分考的是句法即有关句子的规则；而托福语法改错部分25道题考的是书面语中词的用法，即词法。
据有关资料统计，80%以上的中国考生的语法成绩在听力、语法、阅读三部分中最好，而且托福成绩在630分以上的考生中半数以上获得了语法满分。因此，托福语法对于考生能否获得600分以上，即能否出国起了决定性的作用，而且托福语法对于考生能否获得630分以上，即能否去欧美一流大学起着至关重要的作用。既然托福语法如此重要，那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高，从而获得语法高分呢？无庸置疑，答案是肯定的。本文试图给正在学习或将要学习托福语法的同学加点油，提个醒，助他们一臂之力。
一、掌握方法，事半功倍
同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法可造成事倍功半。常言道："工欲善其事，必先利其器"，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法。下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句意，乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。
下面是填空题的完整做法：
(1)先找句子的分段点，即连词、介词、分词和标点符号，将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注空格所在的那部分句子。
(2)简化句子
简化原则：以下句子成分可以直接划掉
1.介词短语(主句句首除外)，即prep.＋n.
2.作定语(修饰名词)的形容词或者分词短语
3.副词、冠词、数词
4.位于句首或句尾作状语的分词短语
5.与空格无关的句子
(3)分析句子结构，判断空格中所缺句子成分
快捷方式：或直接套用固定句型或固定结构
步骤实质：给自己找一个选择答案的依据。
(4)对四个选项进行区分，结合句意和语感确定答案
在熟练掌握和使用上述方法后，无论是难题还是简单题，都能很快找到问题的关键。
二、见木见林，举一反三
有的考生习题做了一大筐，但准确率未有明显提高，这是为什么呢？这是因为这些考生做题时只是就题论题，做错了题只是对一下答案搞懂这道题就算完事了，下一次该怎么错还怎么错，根本没有任何提高。因此，做题不在于多而在于精，每次做错题都分析和总结ETS的考查目的即考点，以后碰到类似题目不再犯同样的错误，这样才会有长足的进步。下面三道例题，表面上不现，难度不同，实际上考点完全一样。
无论句子形式或内容如何变化，考点是不变的，万变不离其宗，掌握一个考点等于掌握数十道题。因此，大家在做题过程中要有意识地去思考ETS这道题考查的是哪个考点，自己是否能够对其他类似的题目，这一考点是否是自己的弱点，而千万不要为了做题而做题，应争取做每一道题都有所思考和收获。
三、常考词汇，熟练掌握
许多考生在经过一段时间的学习后，发现托福语法并不难，每次做错题后一对答案发现题目实际很简单，总有一种恍然大悟的感觉，而且觉得这么弱智的题怎么会搞错呢，可是若干天以后又会再一次恍然大悟，走进一个一而再，再而三犯同样错误的怪圈。原因是什么呢？道理很简单：首先，考生对于知识点肯定是懂的，否则在对答案后就不会恍然大悟；其次，考生在做题时对考点涉及的常考词不敏感，视若无睹，根本想不起来。
四、发现弱点，牢记在心
无论是伟人还是普通人，都会有弱点。学习托福语法同样如此，一个人无论英语水平多高都会有知识盲点，有模糊甚至压根儿不懂的地方。人贵在有自知之明，如果能知道自己的弱点，则更是难能可贵。
那么考生如何知道自己的知识盲点呢？最简单也是最根本的方法就是做全真题。笔者强烈建议考生准备一个错题本，将自己每次做习题过程中做错的题全部抄到错题本上，然后在适当的时候总结一下，看看自己容易犯哪些错误。如果有，那么应该通过听课、查语法书、问老师等各种方式去把它弄懂，直到不再犯同样的错误为止。下面讲解一个在中国考中常见的语法弱点。ETS在这个考点上乐此不疲，以至于在近几年中每次必考。
五、无比细心，久必有成
在做到以上四点之后，按道理语法满分已是唾手可得了，但实际考试中语法得满分的同学并不在多数，许多考生非常遗憾地错了一个或者两个完全会做的题。究其原因，不外乎两个：其一、过于草率，还没看完A、B、C、D四个选项便做出了选择，或者是在看到正确选项前就已落入了ETS设置的陷阱。
最后，笔者认为考生只要认真听好每一堂课，思考每一道全真题，对做错的题详细总结和归纳，分析错误原因，避免犯相同的错误，带着足够的耐心和细心去考试，就一定会得到托福语法满分。
语法为TOEFL考试的第二部分，它是TOEFL考试三部分中扣分最重的，换句话说，它是三部分中对正确率要求最高的一部分。由于短期内听力和阅读部分较难大幅度提高，故短期内提高TOEFL总分的捷径在于提高语法部分的成绩。尽管 TOEFL语法看起来考的范围很广，但它是一种模式化的考试，所测试的绝大部分语法规则多年来反复出现，因此只要掌握其中规律，反复练习，举一反三，具有中等英语程度即可获取语法高分甚至满分。听起来TOEFL语法很容易，那它到底考什么呢？ETS给的标题“Structure and Written Expression”便明确地告诉了大家：TOEFL语法填空部分15道题考的是 “Structure”，即句子的结构，也就是说填空部分考的是句法，即有关句子的规则，而TOEFL语法改错部分25道题考的是书面语中的词的用法，即词法。 那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高，从而获得语法高分呢?毋庸置疑，答案是肯定的。本文试图给正在学习或将要学习TOEFL语法的同学加点油、提个醒，助他们一臂之力。短期提高TOEFL语法成绩的关键是什么呢？根据TOEFL语法教学经验，笔者认为，考生应该注意以下几点：
掌握方法，事半功倍同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法会造成事倍功半。常言道：“工欲善其事，必先利其器”，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法，下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句义乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。 例1：Because it was so closely related to communications, _________ art form to develop．
(A) drawing was probably the earliest
(B) to draw early was probably
(C) early drawing probably
(D) the earliest drawing
[题解]从Because到逗号为原因状语从句，逗号与句号间为主句，从句完整，主句不完整，空格内缺主谓。(C)、(D)不是主谓结构；(B)中draw为及物动词，其后缺宾语；正确答案为(A)。 从上述题解中可以看出，从Because到逗号间的原因状语从句对于选择答案而言没有任何用处，因此根本无需去读。例2：Following the guide lines for speaking and voting established by the book Robert誷 Order，_____during meetings．
(A) and avoid large decision making organizations?procedural confusion
(B) large decision-making organizations avoid procedural confusion
(C) is procedural confusion avoided by large decision-making organizations
(D) are avoiding procedural confusion in large decision-making organizations
[题解]从Following到逗号为分词短语，作状语，空格后为介词短语；空格内缺句子。四个选项又臭又长，其实只要看每个选项的第一个字母便知(B)为答案，因为and，is，are都不能位于主句句首。 从上述两个例子可以看出，如果首先从句子结构出发，可以不读句子或选项中的许多详细内容。
据有关资料统计，80%以上的中国考生的语法成绩在听力、语法、阅读三部分中最好，而且托福成绩在630分以上的考生中半数以上获得了语法满分。因此，托福语法对于考生能否获得600分以上，即能否出国起了决定性的作用，而且托福语法对于考生能否获得630分以上，即能否去欧美一流大学起着至关重要的作用。既然托福语法如此重要，那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高，从而获得语法高分呢？无庸置疑，答案是肯定的。本文试图给正在学习或将要学习托福语法的同学加点油，提个醒，助他们一臂之力。
一、掌握方法，事半功倍
同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法可造成事倍功半。常言道："工欲善其事，必先利其器"，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法。下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句意，乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。
下面是填空题的完整做法：
(1)先找句子的分段点，即连词、介词、分词和标点符号，将句子分为几段，选择要看的那部分句子，即只关注空格所在的那部分句子。
(2)简化句子
简化原则：以下句子成分可以直接划掉
1.介词短语(主句句首除外)，即prep.＋n.
2.作定语(修饰名词)的形容词或者分词短语
3.副词、冠词、数词
4.位于句首或句尾作状语的分词短语
5.与空格无关的句子
(3)分析句子结构，判断空格中所缺句子成分
快捷方式：或直接套用固定句型或固定结构
步骤实质：给自己找一个选择答案的依据。
(4)对四个选项进行区分，结合句意和语感确定答案
在熟练掌握和使用上述方法后，无论是难题还是简单题，都能很快找到问题的关键。
二、见木见林，举一反三
有的考生习题做了一大筐，但准确率未有明显提高，这是为什么呢？这是因为这些考生做题时只是就题论题，做错了题只是对一下答案搞懂这道题就算完事了，下一次该怎么错还怎么错，根本没有任何提高。因此，做题不在于多而在于精，每次做错题都分析和总结ETS的考查目的即考点，以后碰到类似题目不再犯同样的错误，这样才会有长足的进步。下面三道例题，表面上不现，难度不同，实际上考点完全一样。
无论句子形式或内容如何变化，考点是不变的，万变不离其宗，掌握一个考点等于掌握数十道题。因此，大家在做题过程中要有意识地去思考ETS这道题考查的是哪个考点，自己是否能够对其他类似的题目，这一考点是否是自己的弱点，而千万不要为了做题而做题，应争取做每一道题都有所思考和收获。
三、常考词汇，熟练掌握
许多考生在经过一段时间的学习后，发现托福语法并不难，每次做错题后一对答案发现题目实际很简单，总有一种恍然大悟的感觉，而且觉得这么弱智的题怎么会搞错呢，可是若干天以后又会再一次恍然大悟，走进一个一而再，再而三犯同样错误的怪圈。原因是什么呢？道理很简单：首先，考生对于知识点肯定是懂的，否则在对答案后就不会恍然大悟；其次，考生在做题时对考点涉及的常考词不敏感，视若无睹，根本想不起来。
四、发现弱点，牢记在心
无论是伟人还是普通人，都会有弱点。学习托福语法同样如此，一个人无论英语水平多高都会有知识盲点，有模糊甚至压根儿不懂的地方。人贵在有自知之明，如果能知道自己的弱点，则更是难能可贵。
那么考生如何知道自己的知识盲点呢？最简单也是最根本的方法就是做全真题。笔者强烈建议考生准备一个错题本，将自己每次做习题过程中做错的题全部抄到错题本上，然后在适当的时候总结一下，看看自己容易犯哪些错误。如果有，那么应该通过听课、查语法书、问老师等各种方式去把它弄懂，直到不再犯同样的错误为止。下面讲解一个在中国考中常见的语法弱点。ETS在这个考点上乐此不疲，以至于在近几年中每次必考。
五、无比细心，久必有成
在做到以上四点之后，按道理语法满分已是唾手可得了，但实际考试中语法得满分的同学并不在多数，许多考生非常遗憾地错了一个或者两个完全会做的题。究其原因，不外乎两个：其一、过于草率，还没看完A、B、C、D四个选项便做出了选择，或者是在看到正确选项前就已落入了ETS设置的陷阱。
最后，笔者认为考生只要认真听好每一堂课，思考每一道全真题，对做错的题详细总结和归纳，分析错误原因，避免犯相同的错误，带着足够的耐心和细心去考试，就一定会得到托福语法满分。
语法为TOEFL考试的第二部分，它是TOEFL考试三部分中扣分最重的，换句话说，它是三部分中对正确率要求最高的一部分。由于短期内听力和阅读部分较难大幅度提高，故短期内提高TOEFL总分的捷径在于提高语法部分的成绩。尽管 TOEFL语法看起来考的范围很广，但它是一种模式化的考试，所测试的绝大部分语法规则多年来反复出现，因此只要掌握其中规律，反复练习，举一反三，具有中等英语程度即可获取语法高分甚至满分。听起来TOEFL语法很容易，那它到底考什么呢？ETS给的标题“Structure and Written Expression”便明确地告诉了大家：TOEFL语法填空部分15道题考的是 “Structure”，即句子的结构，也就是说填空部分考的是句法，即有关句子的规则，而TOEFL语法改错部分25道题考的是书面语中的词的用法，即词法。 那么如果语法基础不好，能否在短期内迅速提高，从而获得语法高分呢?毋庸置疑，答案是肯定的。本文试图给正在学习或将要学习TOEFL语法的同学加点油、提个醒，助他们一臂之力。短期提高TOEFL语法成绩的关键是什么呢？根据TOEFL语法教学经验，笔者认为，考生应该注意以下几点：
掌握方法，事半功倍同样的题目让同一考生用不同的方法去做，效率和准确率是会有很大差别的。好的方法可以做到事半功倍，而不好的方法会造成事倍功半。常言道：“工欲善其事，必先利其器”，因此要想做好题，首先要掌握正确的做题方法，下面我们以填空题为例讲解做题方法。知己知彼，方能百战不殆，所以首先应该弄清ETS出题的考查目的。上文提到，填空部分考查的是考生的句法，因此句子的结构才是解题的关键，至于词义、句义乃至语感都是相对次要的。而且，ETS为了让题目显得更难一些，在句子中加了许多对解题而言完全无用的话，这些废话根本无需读懂，甚至根本没必要去读它们。 例1：Because it was so closely related to communications, _________ art form to develop．
(A) drawing was probably the earliest
(B) to draw early was probably
(C) early drawing probably
(D) the earliest drawing
[题解]从Because到逗号为原因状语从句，逗号与句号间为主句，从句完整，主句不完整，空格内缺主谓。(C)、(D)不是主谓结构；(B)中draw为及物动词，其后缺宾语；正确答案为(A)。 从上述题解中可以看出，从Because到逗号间的原因状语从句对于选择答案而言没有任何用处，因此根本无需去读。例2：Following the guide lines for speaking and voting established by the book Robert誷 Order，_____during meetings．
(A) and avoid large decision making organizations?procedural confusion
(B) large decision-making organizations avoid procedural confusion
(C) is procedural confusion avoided by large decision-making organizations
(D) are avoiding procedural confusion in large decision-making organizations
[题解]从Following到逗号为分词短语，作状语，空格后为介词短语；空格内缺句子。四个选项又臭又长，其实只要看每个选项的第一个字母便知(B)为答案，因为and，is，are都不能位于主句句首。 从上述两个例子可以看出，如果首先从句子结构出发，可以不读句子或选项中的许多详细内容。
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