Question

怎样学好高中语文 英语

我以前学语文都是随大流，上课不怎莫听，下课作业也不怎莫邪，也就是贝贝东西。向各位求救啊！！！！！！！！！

Answer 1

课本上明确写着要背的段落是一定要背的，因为这些段落属于高考范围，但是我们语文老师是每篇古文都背，而且是背全篇的，注释也要我们全部背，背完以后默写，课本中的孔雀东南飞，鸿门宴，你应该知道吧，很长很长的文章，我们语文老师还是要我们全篇文章背诵，弄得我们苦不堪言，他的理由是，可以增强语感，其实根本没什么用，高考考得没那么深，还有一些古代常识，我们背了一大堆，结果今年高考考的题目让我哭笑不得，题目是，白居易号什么？ 我高考的时候看到这个题目，真的是自嘲的笑了，平时背那么多，结果考了个连初中生都会的题目，欲哭无泪啊。 所以 就个人经验来说，真的没有必要背那么多。
我跟你一样的，上课不知道在干吗，只背些老师要默的东西，然后每次考试都考个年级前三，搞得其他同学以为我回家很认真学语文的，我真是百口莫辩啊。而且我也是选择错很多，这次高考我错了8分呢，哭死，不过总分还行，112，所以我的意思是，每个人有每个人的一套学习方法，不一定努力了就能得高分，还是按照你现在的方法继续学下去，至于标点符号之类的，高考不会考的，就是说你不擅长也没事，文言文字词解释的话，高三会发一本常用300个字词解释，到时候老师会让你们背的，散文阅读诗歌鉴赏的话，老师到高三会开专题讲座，专门教你们怎么做的，你现在网上找的资料学这些的话，用处不大，因为高三会做几十套模拟卷，到时候做多了，你自然就会了。高考的文言文字词解释和文化常识都是考些常见的，通常不会很生僻的，因为要保证全市平均分95左右，所以题目不会很难的，尽管放心好了。只要背背语文书上明确要背的古文段落就可以了，古诗的话，课外的一些名句了解一下，再把课内的背出来就行了，其他不需要担心的。其实，我当初连300个是次都没怎么背，题目做多了以后，自己会记住的。

Answer 2

如果你三天打鱼，两天晒网，你可能终生不能学会；如果你能以持之以恒的态度去学习，学好英语是没有问题的。
在今天和明天的中国，你应该具备两个工具是：英语、电脑。这两个工具你必须学会，而且在你的工作中离不了它们。即使学不到学问家的程度，但至少你应该会应用它们。特别是将来你所处的环境、你所需要的资料中，有很大一部分是英语。所以学好英语，势在必行。
如果你还没有入门，要先过语音这一关，免得你说的英语别人听不懂。
第二是词汇关，你住的单词、短语越多，你学会英语的路就越短。达到一般的水平，你的词汇量应该在3千到4千的水平。
第三是听力关，你要大量地听别人说、广播讲。逐渐地提高自己的听力水平。
第四是说和写，你要在学习英语的同时自己学说、学写。自己学着写一些句子，写一些短文。
以上四关实际上要同时攻克，不可偏费，同时学习，同时提高。
下面谈谈学习毅力的问题。如果你有坚强的毅力，那么世界上就没有什么难事。学英语关键是能够持之以恒。
在学习过程中，你应该制订一个计划，一天记住几个单词，一天记住一两个句型。你不要小看"持之以恒"的力量。举个例子：
如果你一天背5个单词一年就是1825个单词，相当于初中三年再加高中一年零两个月的词汇量。如果你坚持两年你就能住3650个单词，相当于中学六年包括本科两年的词汇量。
在制订计划时要遵循以下几项原则:
1、计划要切实可行，不要好高务远。上面的例子已经说明，只要你能坚持天天学习，英语一定能学好。
2、要有坚强的毅力，每天都学习，不因为某些事而耽误了学习。如果哪天的工作没有完成，第二天一定要补上。连续不学习的时间不要超过两天。
3、要有一个帐本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。
4、为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。
5、所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定

Answer 3

首先是培养语文的兴趣，别停留在课本上，一个好的语文老师必须拥有很广的知识面，会引申而不仅仅教会你们课文中的东西，比如老师讲《滕王阁序》时，有一句“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”他就会引申出去，个你们讲这个典故，引起你们的兴趣，比如讲到《致橡树》这首爱情诗时，他会先放开这篇文章，先让你们同学发表观点谈谈爱情观。。。。总之语文靠理解，在理解的基础上记忆，文言文的翻译很重要，重点字词的意思翻译要掌握好，学一篇古文的同时理解古人的情怀，比如《陈情表》翻译好文章后，你必须去思考古人眼中的“孝”的含义。祝愿您高中语文在快乐中学习，在快乐中成长！

Answer 4

多积累，多阅读，其实技巧不多，语感重要，只要作文出彩，基础扎实，阅读速度高就可以拿高分了

Answer 5

楼上已经说的很详细了，反正对于语言这类的东西，就是多读，多写，多背