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A.在看影片的时候一定要学会做笔记,多记录,写作时候才能从中挑选你可以用到的细节。思考、罗列感动你的地方、你认为值得写的角度,梳理影片的内容和思想,在此基础上确定中心论点。确定影评的题目、评述的角度、中心论点,以及分论点、论述方式,找出各自的论据。
B.在全面、整体地把握影片主题的基础上,提出自己的观点,这就是影评的论点,以下的论证就要围绕这一论点而阐发。影评中心论点的提出,可以遵循一定的范式:影片通过讲述一个什么样的故事,反映了什么样的现象或者表达了什么样的观点。可以设置一个主标题,直接概括自己的论点;还可以在主标题之外设置副标题,主标题是对论点的概括,副标题则表明论述的角度或说明。一般来说,影评都有副标题。
C.评论文章的主体部分,在这一部分中,应当对提出的论点展开充分的论述。在论述中,应当把每一部分的分论点视作一个相对独立和完整的小议论文,即首先提出该分论部分的论点,这一论点同时又是总论点的分支论点。继而,应当设置论据,采用影片中对于分论点最有说服力的材料,加以佐证。接着,应进行论证。要对总论点进行层层剥离式的剖析。应基于文章的总论点展开论述,旨在对于总论点进行清晰、透彻的辨析。可以以总论点为基点,找到一个切入点,区分和设置不同的层次,呈现为层层递进的态势。然后,论者可以依层次进行论述,每个层次均应视作一个相对完整和独立的部分,均应有每个层次的论点,均应设置论据,并进行论证。其论点、论据与论证的要求与分析法类同。
D.分析之后的综合,既呈现为对于各分论的集中与概括,同时又应在此基础上得出一个新的结论。这一结论既应与文章的总论点相呼应、相吻合,同时又应在前者基础上有所深化和提升。或者论者还可由此引发开来,得出更为丰富和深刻的衍生性意义,使人获得更多的启示。演绎之后的结论,既是对于论题的剖示,也是对于文章总论点的应和。演绎式写作的层次递进,其最后的层次可能就是结论。也可以在完成演绎之后,继续有所深化和提升,得出更为丰富和深刻的衍生性意义,这些都可由论者根据需要去把握。
E.应把字体写得工整、清晰,给改卷老师留下良好的卷面印象,尽量避免错别字。写完之后如果还有剩余时间,再仔细检查一遍是否有错别字,是否存在语句不通等问题,然后加以修改。建议不要进行整段大改。
B.在全面、整体地把握影片主题的基础上,提出自己的观点,这就是影评的论点,以下的论证就要围绕这一论点而阐发。影评中心论点的提出,可以遵循一定的范式:影片通过讲述一个什么样的故事,反映了什么样的现象或者表达了什么样的观点。可以设置一个主标题,直接概括自己的论点;还可以在主标题之外设置副标题,主标题是对论点的概括,副标题则表明论述的角度或说明。一般来说,影评都有副标题。
C.评论文章的主体部分,在这一部分中,应当对提出的论点展开充分的论述。在论述中,应当把每一部分的分论点视作一个相对独立和完整的小议论文,即首先提出该分论部分的论点,这一论点同时又是总论点的分支论点。继而,应当设置论据,采用影片中对于分论点最有说服力的材料,加以佐证。接着,应进行论证。要对总论点进行层层剥离式的剖析。应基于文章的总论点展开论述,旨在对于总论点进行清晰、透彻的辨析。可以以总论点为基点,找到一个切入点,区分和设置不同的层次,呈现为层层递进的态势。然后,论者可以依层次进行论述,每个层次均应视作一个相对完整和独立的部分,均应有每个层次的论点,均应设置论据,并进行论证。其论点、论据与论证的要求与分析法类同。
D.分析之后的综合,既呈现为对于各分论的集中与概括,同时又应在此基础上得出一个新的结论。这一结论既应与文章的总论点相呼应、相吻合,同时又应在前者基础上有所深化和提升。或者论者还可由此引发开来,得出更为丰富和深刻的衍生性意义,使人获得更多的启示。演绎之后的结论,既是对于论题的剖示,也是对于文章总论点的应和。演绎式写作的层次递进,其最后的层次可能就是结论。也可以在完成演绎之后,继续有所深化和提升,得出更为丰富和深刻的衍生性意义,这些都可由论者根据需要去把握。
E.应把字体写得工整、清晰,给改卷老师留下良好的卷面印象,尽量避免错别字。写完之后如果还有剩余时间,再仔细检查一遍是否有错别字,是否存在语句不通等问题,然后加以修改。建议不要进行整段大改。
推荐于2017-11-26
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影视评论写作的文体、方法与技巧
常见的影视评论文体有:专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、终合评论、专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。
专论式影视评论 以论带评、理论性强,有一个相关的专门论题针对评论对象的某一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行阐述、分析、论证的方式。在它所包含的写作元素中,论述作为一种运作方式,是其最主要的成分。它一般必须就评论对象自身所存在的重要特征、性质、倾向、问题或由之所引发的评论者的个人思考,作出较周密的研究并给出理论上的回答。因此,相当的理论色彩是其固有的要求,而对对象的单纯“评价”并不特别重要。而且,它一般也不必一定要对对象作出“全面”的考察。
点评式影视评论 以评为主,对象单一,一般针对一部影视作品或其某一重要方面进行专门的评论。
任务:对既定的对象进行集中的审美关照,并作出基本的评价(从简明扼要的分析中引出明确的价值判断)。
三不要:1、过多的引伸;2、过多的理论发挥;对既定认识和看法做过多的详尽展开。
杂感式影视评论 以评起兴,重在发挥,一般是以借题兴文,引譬连类,举一反三,自由涉及的方式来表明自己的思想、生活、艺术、体会、感想、见解。三不:不重视理论探讨,不专注于对对象的评价,不把主要着眼点放在对写作对象的审美考察上。一抓:抓住影视作品思想内容或艺术形式方面的某一特征,某种倾向,某个现象做较系统、较随意的联系,评论跟它有关的或相似的现象,重在发抒个人的“其它”看法。
方法与技巧
方法与技巧特别注意下列三点:
1)、对象的选择;2)、角度的选择;3)、文体的选择。
影评的流程:
选择对象----命题----立意-----选择角度(切入口或突破口)------确定文体----段落划分-----行文。
两个原则:1)、注意作品本身已有的基础和客观条件;2)有效地实现和完成自己的思想传达。
选择的意义:尽可能地从对象作品中寻找作为什么肩上的要素并确定其性质、特长、优点、美感地点或者问题、倾向、缺陷、症结,作为自己写作的主观视点、切入口或突破口,才能取得预期的成功。要注意克服陷入不知不觉的审美鉴赏盲目性当中,从而导致写作的失败。
文体选择的契合点:要准确地找到1)、对象、内容、角度、意图与文体的性质、特点、功能、又是之间有机统一的契合点;2)、自己的学识、才情、写作经验、选择特长、与相应的影视评论文体的特性、规律、操作原则、形式要求的有机统一的契合点。
回答者: 胫下逆鳞 - 一代宗师 十四级 1-3 15:24
即兴评述题材有很多 最重要是看到题目最好联系实际和当前
还有一些励志的题目最好能想起古训,俗语等 这样分数会比较高
当然语言流畅,有自己的观点 ,不怯场。。。。。
就差不多了!
回答者: 哪时哪刻 - 试用期 一级 1-3 22:20
即兴评述分两种:
一、话题性的。 如:“出国热”、“早恋”、 “国际油 价上涨”等。
评述角度与步骤:
1.原因
2.后果
3.影响
4.利与弊
二、材料型的。
回答角度:1.对问题持有的观点
2.这种现象产生的原因
3.对解决该问题提出建议
方法类型:
1.一事一议式
2.并列式
3.逐层递进式
4.正反式
5.借题发挥式
6.讲述故事式
7.纵横对比式
注意:1.采用立论——驳论——强化观点的模式
2.开篇要对材料进行一个简约的总的概括
我也是今年考编导哦,懂了没?祝你成功!
影评好写一点,你可以多看一下别人的影评就会了。向你推荐一个网址:www.movku.com
常见的影视评论文体有:专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、终合评论、专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。
专论式影视评论 以论带评、理论性强,有一个相关的专门论题针对评论对象的某一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行阐述、分析、论证的方式。在它所包含的写作元素中,论述作为一种运作方式,是其最主要的成分。它一般必须就评论对象自身所存在的重要特征、性质、倾向、问题或由之所引发的评论者的个人思考,作出较周密的研究并给出理论上的回答。因此,相当的理论色彩是其固有的要求,而对对象的单纯“评价”并不特别重要。而且,它一般也不必一定要对对象作出“全面”的考察。
点评式影视评论 以评为主,对象单一,一般针对一部影视作品或其某一重要方面进行专门的评论。
任务:对既定的对象进行集中的审美关照,并作出基本的评价(从简明扼要的分析中引出明确的价值判断)。
三不要:1、过多的引伸;2、过多的理论发挥;对既定认识和看法做过多的详尽展开。
杂感式影视评论 以评起兴,重在发挥,一般是以借题兴文,引譬连类,举一反三,自由涉及的方式来表明自己的思想、生活、艺术、体会、感想、见解。三不:不重视理论探讨,不专注于对对象的评价,不把主要着眼点放在对写作对象的审美考察上。一抓:抓住影视作品思想内容或艺术形式方面的某一特征,某种倾向,某个现象做较系统、较随意的联系,评论跟它有关的或相似的现象,重在发抒个人的“其它”看法。
方法与技巧
方法与技巧特别注意下列三点:
1)、对象的选择;2)、角度的选择;3)、文体的选择。
影评的流程:
选择对象----命题----立意-----选择角度(切入口或突破口)------确定文体----段落划分-----行文。
两个原则:1)、注意作品本身已有的基础和客观条件;2)有效地实现和完成自己的思想传达。
选择的意义:尽可能地从对象作品中寻找作为什么肩上的要素并确定其性质、特长、优点、美感地点或者问题、倾向、缺陷、症结,作为自己写作的主观视点、切入口或突破口,才能取得预期的成功。要注意克服陷入不知不觉的审美鉴赏盲目性当中,从而导致写作的失败。
文体选择的契合点:要准确地找到1)、对象、内容、角度、意图与文体的性质、特点、功能、又是之间有机统一的契合点;2)、自己的学识、才情、写作经验、选择特长、与相应的影视评论文体的特性、规律、操作原则、形式要求的有机统一的契合点。
回答者: 胫下逆鳞 - 一代宗师 十四级 1-3 15:24
即兴评述题材有很多 最重要是看到题目最好联系实际和当前
还有一些励志的题目最好能想起古训,俗语等 这样分数会比较高
当然语言流畅,有自己的观点 ,不怯场。。。。。
就差不多了!
回答者: 哪时哪刻 - 试用期 一级 1-3 22:20
即兴评述分两种:
一、话题性的。 如:“出国热”、“早恋”、 “国际油 价上涨”等。
评述角度与步骤:
1.原因
2.后果
3.影响
4.利与弊
二、材料型的。
回答角度:1.对问题持有的观点
2.这种现象产生的原因
3.对解决该问题提出建议
方法类型:
1.一事一议式
2.并列式
3.逐层递进式
4.正反式
5.借题发挥式
6.讲述故事式
7.纵横对比式
注意:1.采用立论——驳论——强化观点的模式
2.开篇要对材料进行一个简约的总的概括
我也是今年考编导哦,懂了没?祝你成功!
影评好写一点,你可以多看一下别人的影评就会了。向你推荐一个网址:www.movku.com
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2018-12-07 · 办学靠师资管理取胜,教育凭良心诚信立足
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1.主题方面。主体是作品的主要立意、中心思想。可以与相近题材的作品比,看哪个更深刻;也可结合时代背景,分析它有什么现实针对性;还可分析标题是否精彩。
2.人物方面。作品的主角是个什么样的人,形象是否鲜明突出,性格特点如何,作品用什么实事来刻画它,次要人物有什么特点,与主要人物有什么关系。
3.选材方面。作品运用了什么材料来表达主题,这些材料是否真实、具体、集中、详略分明,那些材料特别典型,那些细节特别精彩等。
4.结构方面。作品分为几大部分,它以什么为线索,它怎样开头,怎样结尾,怎样过渡,怎样照应,结构是否严谨等。
5.手法方面。作品采用了哪些创作手法(如:对比、托物言志、借景抒情、象征、因小见大等)。这些是否成功、新颖、有特色等。
6.新闻方面。如果是新闻类作品,还涉及到许多新闻性问题。如:真实性,时效性,是否坚持了新闻的党性、群众性、战斗性等原则,蔡方是否深入,支持是否成功等。
7.镜头方面。电视是用镜头说话的,它的镜头语言运用如何(构图、色彩、光线、速度、字幕、特技、声音等),那些镜头特别精彩,运用了什么蒙太奇手法等。
8.其他方面。除此之外,属于创作的各个方面,只要你觉得很有特色的,也都可以选。如:音乐、美术、表演、播音、主持等。
最后要提醒的是,上面提到的几点我们在影视作品分析中肯定是不可能全部写到的。大家可以从中挑选几点来进行阐述。
2.人物方面。作品的主角是个什么样的人,形象是否鲜明突出,性格特点如何,作品用什么实事来刻画它,次要人物有什么特点,与主要人物有什么关系。
3.选材方面。作品运用了什么材料来表达主题,这些材料是否真实、具体、集中、详略分明,那些材料特别典型,那些细节特别精彩等。
4.结构方面。作品分为几大部分,它以什么为线索,它怎样开头,怎样结尾,怎样过渡,怎样照应,结构是否严谨等。
5.手法方面。作品采用了哪些创作手法(如:对比、托物言志、借景抒情、象征、因小见大等)。这些是否成功、新颖、有特色等。
6.新闻方面。如果是新闻类作品,还涉及到许多新闻性问题。如:真实性,时效性,是否坚持了新闻的党性、群众性、战斗性等原则,蔡方是否深入,支持是否成功等。
7.镜头方面。电视是用镜头说话的,它的镜头语言运用如何(构图、色彩、光线、速度、字幕、特技、声音等),那些镜头特别精彩,运用了什么蒙太奇手法等。
8.其他方面。除此之外,属于创作的各个方面,只要你觉得很有特色的,也都可以选。如:音乐、美术、表演、播音、主持等。
最后要提醒的是,上面提到的几点我们在影视作品分析中肯定是不可能全部写到的。大家可以从中挑选几点来进行阐述。
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所以影评的风格化、个人化才是校考影评的获胜绝招,因为校考老师已经看腻了统考似的模板影评,那么具有个人风格的影评才能抓住考官的眼球。具体的操作体现在文笔上,一篇出色的校考影评必然具有优秀的文笔,这时候要求的不仅仅是流畅,更多的是达到优美的境界,当然每个人的文风不同,有的人写影评就是理性且清醒,有的人写影评是灵性且优美,这些都可以,最重要的是要培养出自己的文笔特点,总的来说有点像作家所说的文风。
在校考中要想取得高分,总的来说就是要有自己的风格。其次,文章内容的深度也是能让考官眼前一亮的重点。但是这些都是需要在积累学习中逐渐培养出来的。
在校考中要想取得高分,总的来说就是要有自己的风格。其次,文章内容的深度也是能让考官眼前一亮的重点。但是这些都是需要在积累学习中逐渐培养出来的。
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