如何提高学生学习的积极性和主动性
展开全部
随着新课标的实施,学生“主动参与,合作探究”的教学模式的应用,越来越需要学生参与的积极性。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。
为了激发学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点:
一、营造一种人人参与的氛围,发动学生主动参与课堂。 学生升入七年级后,学生首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念,然后教师及时给予及时引导,让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台,由我展风采”“我的课堂我做主,我的命运我把握”的主题班会。让学生认识到自己才是课堂的主人,课堂应该是学生自我展示才华的地方,应是学生自己心灵放飞的地方,真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式,让学生明确自己才是课堂的主人,树立起参与课堂的信心。
二、激发学生的求知欲望,促进学生人人参与课堂 传统教学中,学生在课堂中只是被动接受,学生有话不敢说,有话不会说,解决问题时不知从何下手。因而,学生的能力得不到培养,学生的积极性得不到调动。在课堂中,我是这样激发学生的求知欲望的。
(1)让学生有话会说,有话敢说,有话可说 在以前数学课堂教学中,学生发言时,只是把题目中的条件和结论简单的罗列,缺少对问题的分析,只是就题论题。为了培养学生的分析能力,我首先引导学生有话会说、有话敢说。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆指导学生不仅会讲解解题步骤,而且会分析解题思路,点评解题所用的知识点、关键点、易错点,能根据题目及时的进行自我拓展、延伸,能够就一类题目归纳解题规律、方法、技巧。尽可能多的为学生创设主动参与课堂的机会,让学生能够从不同的角度对问题进行分析,加深学生对知识的理解与运用。学生只要能够把自己的思想、方法、见解表达出来,教师就应该及时给予评价、赏识,激发学生主动参与课堂的积极性,真正让学生有话可说、有话会说、有话敢说,培养学生的逻辑思维能力。
(2)利用多媒体教学,把抽象的数学知识直观化 兴趣是最好的老师,因而在数学教学中,教师要善于激发学生的学习兴趣。在平时的教学中,我常常把抽象的数学知识利用多媒体形象直观的呈现给学生。例如:学习平移、旋转时,学生对于平移方向、平移距离、旋转中心、旋转角度、旋转方向等基本概念不容易理解,学生参与课堂的积极性不强,学习的兴趣不高。我及时利用多媒体,将这些抽象的数学知识通过画面形象直观的展现给学生,让学生分析、理解。从而,大大激发了学生学习的积极性,提高学生学习数学的兴趣,加深了学生对知识的理解,提高了学生的学习效率。
三、通过量化评比,促进学生的参与课堂的主动性。 量化评比是激发学生积极参与课堂的有效方式。在平时的教学中,我经常在班内开展评选“优秀小组长.”“黄金搭档小对子”“进步之星”“单科状元”“精英擂台”等活动,让每位学生都能够积极主动的去学习。通过让学生在班内找竞争对手,借以激励每位同学的学习积极性,促进全体同学的共同发展。正是由于采取了这一系列的评比运动,学生才能够对学习充满兴趣,才能够在自我加压下努力学习 ,积极参与课堂。促进学生的自我完善与自我发展。 总之,兴趣是最好的老师,在平时教学中教师要善于发现学生的闪光点,让学生不断的体验学习成功的快乐,使学生能够快乐学习,幸福成长,不断的由一个成功走向另一个成功。通过主题班会,引导学生树立正确的读书观,采取多种评价机制评价学生,促进学生主动、积极的参与课堂,提高课堂效率,促进学生的全面发展。
为了激发学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点:
一、营造一种人人参与的氛围,发动学生主动参与课堂。 学生升入七年级后,学生首先在思想上认识到自己在课堂中应该怎么做。真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念,然后教师及时给予及时引导,让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台,由我展风采”“我的课堂我做主,我的命运我把握”的主题班会。让学生认识到自己才是课堂的主人,课堂应该是学生自我展示才华的地方,应是学生自己心灵放飞的地方,真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式,让学生明确自己才是课堂的主人,树立起参与课堂的信心。
二、激发学生的求知欲望,促进学生人人参与课堂 传统教学中,学生在课堂中只是被动接受,学生有话不敢说,有话不会说,解决问题时不知从何下手。因而,学生的能力得不到培养,学生的积极性得不到调动。在课堂中,我是这样激发学生的求知欲望的。
(1)让学生有话会说,有话敢说,有话可说 在以前数学课堂教学中,学生发言时,只是把题目中的条件和结论简单的罗列,缺少对问题的分析,只是就题论题。为了培养学生的分析能力,我首先引导学生有话会说、有话敢说。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆指导学生不仅会讲解解题步骤,而且会分析解题思路,点评解题所用的知识点、关键点、易错点,能根据题目及时的进行自我拓展、延伸,能够就一类题目归纳解题规律、方法、技巧。尽可能多的为学生创设主动参与课堂的机会,让学生能够从不同的角度对问题进行分析,加深学生对知识的理解与运用。学生只要能够把自己的思想、方法、见解表达出来,教师就应该及时给予评价、赏识,激发学生主动参与课堂的积极性,真正让学生有话可说、有话会说、有话敢说,培养学生的逻辑思维能力。
(2)利用多媒体教学,把抽象的数学知识直观化 兴趣是最好的老师,因而在数学教学中,教师要善于激发学生的学习兴趣。在平时的教学中,我常常把抽象的数学知识利用多媒体形象直观的呈现给学生。例如:学习平移、旋转时,学生对于平移方向、平移距离、旋转中心、旋转角度、旋转方向等基本概念不容易理解,学生参与课堂的积极性不强,学习的兴趣不高。我及时利用多媒体,将这些抽象的数学知识通过画面形象直观的展现给学生,让学生分析、理解。从而,大大激发了学生学习的积极性,提高学生学习数学的兴趣,加深了学生对知识的理解,提高了学生的学习效率。
三、通过量化评比,促进学生的参与课堂的主动性。 量化评比是激发学生积极参与课堂的有效方式。在平时的教学中,我经常在班内开展评选“优秀小组长.”“黄金搭档小对子”“进步之星”“单科状元”“精英擂台”等活动,让每位学生都能够积极主动的去学习。通过让学生在班内找竞争对手,借以激励每位同学的学习积极性,促进全体同学的共同发展。正是由于采取了这一系列的评比运动,学生才能够对学习充满兴趣,才能够在自我加压下努力学习 ,积极参与课堂。促进学生的自我完善与自我发展。 总之,兴趣是最好的老师,在平时教学中教师要善于发现学生的闪光点,让学生不断的体验学习成功的快乐,使学生能够快乐学习,幸福成长,不断的由一个成功走向另一个成功。通过主题班会,引导学生树立正确的读书观,采取多种评价机制评价学生,促进学生主动、积极的参与课堂,提高课堂效率,促进学生的全面发展。
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询