如何组织高三一轮复习的有效教学
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1、 “考纲引领、链接高考”：要求学生能清楚、透彻地理解和掌握《考纲说明》中规定的每个必考的知识点
高三复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：根据《考纲说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《考纲说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解；还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识、能力、觉悟三统一。因此，我们在这一阶段复习中认真钻研《考纲说明》，密切关注高考试题的变化，在每节复习课的前8分钟，以近几点的高考原题带考点，让学生有针对性的复习，明确具体的复习教学目标，避免随意性，节省时间，提高效率。
2、 “自主读书、注重双基”：要求对教材知识会举纲列目
纲就是体系，目就是知识点。 加强知识整合 ，构建知识网络 ，学会从整体上把握知识，同时突破重难点，可有效提高第一轮复习效率，这一环节要求有“读”、“记”、“练”。
（1）读——细读教材。细读教材能帮助自己树立自信——我熟悉教材！
现行高中教材的特点之一是可读性强，通过细读，不放过一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。
（2）记——熟记知识点。
在熟读、细读教材的基础上，要认真记忆知识点。知识是能力的载体，要提高能力，先要搞好知识的储备，而对于学生来说，获取知识的一个重要的途径是记忆。
记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如课题（明白本课要讲知识的总体范围）→节（进一步明确该题下分几节来讲解，弄清节次之间的内在联系）→框题（明确本框题讲述的主要内容）→标题→具体知识点。这样，就从整体上构建成了知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，你可以很便捷地从体系中提取所需，可以有效地避免“按题猜点”或“依点猜题”，从而提高准确率和效率。另外，记忆知识点时还要注意，要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背，机械记忆。
（3）练——解决问题。
读和记是为了练，可以说练是前者的目的。只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过难，应以基础性练习最佳。每个知识点安排一个高考题或典型例题给学生讲解，要求学生举一反三经常复习，这样可确保计算型选择题不丢分。如主观题，关于怎么做的知识点整理出来，再结合讲解措施类主观题的解题方法，从主体找措施，从教材找措施，从问题的反面找措施，从材料找措施，还有原因类、意义类，也是运用同样的方法。这样就在一轮复习中把知识和能力相结合，可极大地提高学生的学习兴趣，并为后面的二轮三轮复习做好准备。
高三复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：根据《考纲说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。通过这个阶段的复习，要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《考纲说明》中规定的每个必考的知识点，以及对它的基本要求，使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解；还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识，提高知识的综合理解和运用的能力，同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高，达到知识、能力、觉悟三统一。因此，我们在这一阶段复习中认真钻研《考纲说明》，密切关注高考试题的变化，在每节复习课的前8分钟，以近几点的高考原题带考点，让学生有针对性的复习，明确具体的复习教学目标，避免随意性，节省时间，提高效率。
2、 “自主读书、注重双基”：要求对教材知识会举纲列目
纲就是体系，目就是知识点。 加强知识整合 ，构建知识网络 ，学会从整体上把握知识，同时突破重难点，可有效提高第一轮复习效率，这一环节要求有“读”、“记”、“练”。
（1）读——细读教材。细读教材能帮助自己树立自信——我熟悉教材！
现行高中教材的特点之一是可读性强，通过细读，不放过一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。
（2）记——熟记知识点。
在熟读、细读教材的基础上，要认真记忆知识点。知识是能力的载体，要提高能力，先要搞好知识的储备，而对于学生来说，获取知识的一个重要的途径是记忆。
记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如课题（明白本课要讲知识的总体范围）→节（进一步明确该题下分几节来讲解，弄清节次之间的内在联系）→框题（明确本框题讲述的主要内容）→标题→具体知识点。这样，就从整体上构建成了知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，你可以很便捷地从体系中提取所需，可以有效地避免“按题猜点”或“依点猜题”，从而提高准确率和效率。另外，记忆知识点时还要注意，要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背，机械记忆。
（3）练——解决问题。
读和记是为了练，可以说练是前者的目的。只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过难，应以基础性练习最佳。每个知识点安排一个高考题或典型例题给学生讲解，要求学生举一反三经常复习，这样可确保计算型选择题不丢分。如主观题，关于怎么做的知识点整理出来，再结合讲解措施类主观题的解题方法，从主体找措施，从教材找措施，从问题的反面找措施，从材料找措施，还有原因类、意义类，也是运用同样的方法。这样就在一轮复习中把知识和能力相结合，可极大地提高学生的学习兴趣，并为后面的二轮三轮复习做好准备。
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