小学生提高简便运算的方法

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mouserice33
2021-04-12 · TA获得超过73.5万个赞
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如何提高学生的简便计算能力呢?
一、抓口算,培养学生思维的敏捷性。
准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练,能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点:其一,不动笔,动笔计算不利于提高口算能力,亦不利于培养学生思维的敏捷性。其二,计算时要有速度的要求,使学生有一种紧迫感。
二、抓凑整,培养学生思维的灵活性。
思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面:(1)凑。就是把数凑成整十、整百等,再进行计算。即用凑整法,多加再减或多减再加。(2)分。就是把运算中的一个数拆开,分别与另一个数运算,便于凑整运算。(3)估。估算能提高学生的自检能力,提高速算的正确率,有利于培养学生思维的灵活性。估算,一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等,先估结果大约是多少,再精确做答。其次用估算检验。
三、勤归纳,培养学生思维的深刻性。
主要是指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练。(1)合。根据凑整的特点,把两个数或两个以上的数合并,便于口算、心算。(2)转。转化运算方法,化繁为简,促使心算。引导学生总结规律,加深对知识的理解和记忆。(3)变。就是改变运算顺序,变型不变值。根据法则定义,改变运算符号和数据,促使学生对知识融会贯通。一是抓逆运算,二是掌握特殊性质,加深对题目的深刻理解,从而培养学生思维的深刻性,提高学生巧算能力。
小情光
2020-12-21 · TA获得超过3.7万个赞
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简便计算就是那几个运算法则:
加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。
首先将这几个运算法则熟记、弄懂。
其次就是多做题。
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匿名用户
2020-12-21
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第一种:凑十法。
凑十法,顾名思义,其实就是在相加的时候,先凑够十,再加上零头。比如,78+9,这道加法题在运用速算的时候,就可以把9进行拆数凑十,即为了相加方便,把9拆成2和7,这样的话,2与78相加,就凑成了整数80,再加上剩下的7,结果是87!
再如:77+8,相加时,为了方便凑成整数,也是先把后面的8,通过拆数变成3和5,3就可以和前面的加数77相加,变成整十数80,再加上剩下的5,结果是85。

第二种:口诀法。
这种口诀法,适合的是100以内两位数相加,并且有进位的加法。这类加法,由于出现了相加满十向前进一这类情况,小学生特别容易出错,因此,有一句口诀可以牢记,即:
加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9。实际运用时,需要注意的是,口诀当中的加几,都是在指个位上的数。
比如52+39,先观察两个加数的个位,出现了加9,那么,就要给52的个位2减1,结果是1,十位的计算呢,首先要进一,再加上5和3,最后结果是91。
相应的,如果是两位数的退位减法,也有口诀,即:减9要加1,减8要加2,减7要加3,减6要加4,减5要加5,减4要加6,减3要加7,减2要加8,减1要加9。同样的,口诀中的减几都是在指减个位上的数。
比如42-19,这时,就要运用到口诀,减9,给42个位的2,加1变成3,之后,十位先退一,再用4退一后,剩下的3来减1,最后结果等于23。

第三种:错位数的加减速算法。
什么是错位数呢?
比如28和82,39和93,这类数呢,就是错位数。
在错位数相减时,有一个速算小技巧,就是先拿错位数的个、十位相减,最后,用减下的差,再乘以9,就是这组错位数相减的结果。
举例来说明,比如91-19=?方法是,先拿9-1等于8,再用8乘以9,结果是72。是不是很简便呢?
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百度网友2861af5
2020-12-21 · TA获得超过805个赞
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小学生多做题,同一类型的题多做,反复做,不同类型的题交叉着做,反复做,熟能生巧,还能提高运算的能力,这些是基础,基础打实后面的知识就容易掌握了。
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