学文言文只能靠死记硬背吗,有没有让孩子效率更高的学习方法?
相当多的孩子觉得文言文不仅晦涩难懂,而且学习过程枯燥。多年来,文言文的教学方法都是老师一字一句串讲,学生抄笔记然后背诵记忆。
这种学习过程,把孩子们的精力全部耗在繁重的记忆任务之上,完全体会不到优秀文言文的美感。
现在文言文的学习,已经从初中提前到小学六年级,如果能够创新教学方法,使学习过程不那么枯燥,且效率更高,就可以避免孩子对文言文产生害怕心理。
孩子们不喜欢文言文 ,最直接的原因是在他们的眼中,文言句子远不如现代文那么生动优美。
文言文对孩子们形成的阅读障碍,主要有三个方面:
1 读不懂句子
文言文中有大量的实词,这些实词往往一字多义,就是简单的“一”字,在不同的语境中,含义就有11种之多。孩子们在读到文言句子时,不容易明白某个字的意思,也就读不懂文章。
2 句式复杂
文言文的句子结构,比现代文复杂。许多前置、后置、倒装和省略成分,增加了孩子们理解的困难程度。
在传统的教学方法中,孩子们完全靠死记硬背来积累文言文的一些知识。如果考试时是课内文言文的阅读,记忆较好的同学可以过关,可一旦遇到陌生文言文,就都感到困难,这也是大多数孩子害怕文言文的真实原因。
现在,我们来向孩子们推荐一种新的文言文学习方法,希望能让学习的过程更生动些,效率也更高一些。
这种方法就是试错法,也叫组词比对法,具体操作办法如下:
当阅读文言文遇到某个字的意思不明白时,就用这个字来组词,组成的词量要让字义各不相同,然后把这些不同的字义放到文言句子中,进行试错比对,找到能让句子通顺且符合上下文语境的那一种,就找到了正确答案。
例如,当读到句子“郑人欲买履者,先自度其足”时,句中的“度”字是理解的难点,我们就可以用“度”字来组词,如“程度”、“大度“等,一共可以组出不同字义的13种词语。
在词语”度量衡”中,“度”的含义是“计量长短”,这种解释放在文中,就比较合理。
组词试错法,是让孩子们把现代汉语的学习和文言文的阅读结合起来,相辅相成,互相促进,互为提高。
它的好处主要有以下几点:
1 通过组词的过程巩固现代汉语知识,丰富词汇积累,为以后更多的文言文句子阅读奠定基础;
2 学习过程相当于检索法,比死记硬背更能调动孩子们的主动性和积极性,可以增加学习文言文的兴趣,不再产生害怕心理;
3 由于现代汉语是由文言文演化而来,文言文的许多字义仍然会保留在现代汉语的某些词汇中,这种方法保证孩子们一定能够找到正确答案,可以增加孩子们学习文言文的信心。
4 这种方法可以培养孩子们自主阅读文言文的能力,不再受限于对课内文言文的记忆,而是可以读懂陌生的文言文,形成真正的阅读理解能力。
希望更多的孩子尝试使用这种方法,并不断熟练,争取把文言文学得更好。
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