真努力还是假勤奋？
《长歌行》里有一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”，知晓者上至耄耋老人下至黄口孺子。
但现实却是，即便努力也可能会伤悲。 究其原因是努力也分真假，要看清自己到底是真努力还是假勤奋？
想起一个段子：“稍微努力一点就以为自己在拼命。” 这揭示了假勤奋的第一个现象，平时不勤奋，懒散惯了，稍有努力就会自我感动 ，恨不得发朋友圈昭告天下，“我很努力”。努力变成了感动自我的标签，然而实际上真正付出了多少呢？不得而知；
第二个现象是努力的方向、方式不对，只埋头做事而不思考不总结，或者进行持续低水平的重复。 说白了这些是无谓的努力和牺牲，没有丝毫价值，其实这与 “邯郸学步”相通。那个只顾学习邯郸人步伐，进而不停练习的燕国人不努力么？最终只能爬着回去；
第三个现象是态度消极，努力但不是心甘情愿，而是被迫营业。 比如“别人都努力我不努力会被领导发现”，又比如“我想躺平但父母一定要逼我”。这样的后果是被强迫者心里觉得难过委屈，或者引起叛逆甚至更糟糕的结果；
第四个现象是目的性太强，不享受努力的过程，只求回报。 为了奖赏而勤奋，其实是内心不够成熟的表现。我们可以包容小孩子没有自发性、主观能动性，但是成年人呢？算了吧！巨婴是不会被 社会 所认可的。
说了这么多， 那么到底什么是真努力或者有效努力呢？
常常听到有人说：“你不是我，怎么知道我不努力？”的确，没有任何一个KPI可以考核人的努力，而我们也没有什么资格去评判别人努力与否。
但是我们知道，14岁的东京奥运会10米跳台冠军全红婵，一天练习跳水400多次；
中国首位诺贝尔医学奖获得者、药学家屠呦呦，为发现青蒿素待在实验室里没日没夜；
还有很多很多人……
他们没有在大众面前说过自己有多努力，可是我们看到了。成为成绩过于瞩目，因为她们谦虚，空杯的态度，也因为努力已经成为了他们习以为常的习惯。
既然有了学习的榜样， 那要怎么做才是真努力呢？提出以下四点建议 ：
以问题做靶向，学与思结合
带着问题学习，不是为学而学。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句古语自有它的道理。
问题导向，便是学习靶向。
管理大师彼得德鲁克说，“效率是以正确的方式做事，效能是做正确的事，两者不能偏废。”确定好远大的目标后，认准问题，一步步地分解它、盘它，寻找方法，这条路便是有效能的可以为之努力的正道。以目标为靶向地努力，成效会更到位，效率会更高。
永葆积极进取的状态
人和人没什么大的不同，不过看待问题的角度不一样。即便是外面下雨了，也会有人欢喜有人愁。
稻盛和夫说：“乐观构想，悲观计划，乐观实行”。只在做计划的时候悲观考虑所有消极因素就足够了，这是为了全面思考而不遗余力地制定相应的对策。其它时候都要有乐观的思维方式。如果你的“宇宙意志”都是积极的，那么人生自然积极。
做好过程，而不是先问结果
子张问他的老师孔子：“怎样才能求得官职获得俸禄？”孔子大概意思是说，目标明确，多方学习，谨言慎行，官职和俸禄自然来。追求理想时，顺序不要搞错，说到底官职俸禄只是最后的结果。
为什么要努力学习和工作？物质欲望只是一方面，如果作为人生的全部，就变成了受制于物质的奴隶了。
老生常谈，努力的程度
成功和失败只有一纸之隔，能否冲破这张纸，PK的就是努力的程度。其实我不想说什么不屈不挠、坚忍不拔这类的套话，不过确实要注意一点，打破自己内心的固有观念，要给自己成长的空间，和相信自己的无限可能性。
也许是你未曾尝试过的事情，那又如何？打破心墙，才会获得信心，自己的耐力和能力才能提升，一切的努力才不会付诸东流。
所有人都知道，明天要比今天好，今天要比昨天好。那这样足够了吗？这就是真努力、真勤奋给我们的真实回馈，足够了。
