Question

核心素养内涵

Answer 1

数学课程要培养的学生核心素养主要包括以下三个方面，

（1）会用数学的眼光观察现实世界数学，为人们提供了一种认识与探究，现实世界的观察方式通过数学的眼光，可以从现实世界的客观现象中发现，数量关系与空间形式提出有意义的数学问题，能够出现出，数学的研究对象及其属性，形成概念，关心与结构，能够理解自然现象背后的数学原理，感悟数学的审美价值，形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动，发展创新意识。

在义务教育阶段，数学眼光主要表现为出单能力，包括数感，量感，符号意识几何，直观空间观念与创新意识。通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的观察，学生能够直观理解所学的数学知识及其现实背景，能够在生活实践和其他学科中发现基本的数学研究对象及其所表达的事物之间简单的联系与规律，能够在实际情景中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究，逐步养成从数学角度观察现实世界的意思与习惯，发展好奇心，想象力和创新意识。

（2）会用数学的思维思考现实世界，数学为人类人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式，通过数学的思维可以揭示客观事物的本质属性，借力数学对象之间数学与现实世界之间的逻辑联系，能够根据已知事实或原理合乎逻辑地推出结论，构建数学的逻辑体系，能够运用符号运算，形式推理等数学方法分析解决数学问题和实际问题，能够通过计算思维这样各种信息或形式化进行问题求解与系统设计，行程中理论有条理合乎逻辑的思维品质，培养科学态度与理性精神。

      在义务教育阶段，数学思维主要表现为运算能力，推理意识或推理能力。通过经历独立的数学思维过程，学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念之间，数学与现实世界之间的联系能够合乎逻辑的解释或论证数学的基本方法与结论，分析，解决简单的数学问题和实际问题，能够探究自然现象与现实情景 所蕴含的数学规律，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理，有条理的思维品质，逐步形成理性精神。